7.1燃料的燃烧（第1课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

7.1燃料的燃烧（第1课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《7.1燃料的燃烧（第1课时）》，主要内容包括燃料的概念、燃烧的条件、燃烧的类型及燃烧的化学方程式等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的化学基础知识紧密相连，如氧气的性质、化合反应等。通过复习这些基础知识，学生能够更好地理解燃料的燃烧过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过实验探究燃料燃烧的原理，提升观察、分析、推理等科学探究能力；通过化学方程式的书写，锻炼逻辑思维和符号表达能力；同时，通过讨论燃烧对环境的影响，增强环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.燃料的定义及其分类：通过实例讲解不同类型的燃料，如化石燃料、生物燃料等，使学生理解燃料的概念。

b.燃烧的基本条件：讲解燃烧需要同时满足的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

c.燃烧的化学方程式：以甲烷燃烧为例，展示燃烧反应的化学方程式，并强调反应物和生成物的数量关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.燃烧条件的理解与应用：学生需要理解并能够应用燃烧的三个条件，例如，为什么木材在空气中能够燃烧，而在水中不能。

b.燃烧反应的热效应：解释燃烧过程中放热和吸热的现象，以及如何通过实验观察热效应。

c.化学方程式的书写与配平：对于学生来说，书写和理解燃烧反应的化学方程式，并进行配平，是一个难点。需要通过练习和讲解，帮助学生掌握书写规则和配平技巧。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板或黑板、实验器材（如酒精灯、试管、燃烧匙、石棉网、集气瓶等）。

-课程平台：班级教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

-信息化资源：化学实验视频、燃烧原理动画、燃烧反应的化学方程式演示文稿。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体辅助教学、课堂提问与讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的燃料使用场景，如汽车行驶、家庭烹饪等，引导学生思考燃料在我们日常生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生思考燃料燃烧的过程和原理，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享自己对燃料燃烧的认识，教师进行简要点评和总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.燃料的定义及分类（5分钟）：讲解燃料的概念，列举常见的燃料类型，如化石燃料、生物燃料等。

2.燃烧的基本条件（10分钟）：讲解燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度，通过实例说明。

3.燃烧的化学方程式（5分钟）：以甲烷燃烧为例，展示燃烧反应的化学方程式，并强调反应物和生成物的数量关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验演示：进行燃烧实验，如酒精灯燃烧实验，让学生观察燃烧现象，并总结燃烧的条件。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论燃烧反应的热效应，并分享讨论结果。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对教学内容提出问题，如燃烧的三个条件分别是什么？燃烧反应的化学方程式如何书写？

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾燃烧的条件和化学方程式，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答并引导学生思考。

3.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调燃烧的条件和化学方程式的书写。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.讨论燃烧对环境的影响：引导学生思考燃烧过程中的污染问题，如二氧化碳排放、空气污染等。

2.提出解决方案：鼓励学生提出减少燃烧污染的方案，如开发清洁能源、提高燃料利用效率等。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：总结燃料的定义、燃烧条件、化学方程式等。

2.强调重点：提醒学生注意燃烧条件的掌握和化学方程式的书写。

3.布置作业：布置相关练习题，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》杂志：推荐阅读关于燃料类型和燃烧过程的科普文章，如《燃料的未来》和《燃烧的奥秘》。

-《化学实验手册》：查阅有关燃烧实验的章节，了解不同燃料的燃烧特性及实