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教师个人参考计划总结说课的心得体会

通过本次说课，我收获颇多。由于往常我们没有接触过说课，还不知说课的意义所在。通过这次说课活动我明白了说课的含义，明白了说课存在的意义。我觉得说课可以全方位地提高老师的素养水平。首先，在说课活动中促使老师不管参与说或评都能得到明显的提高。作为说课者，说课预备和施行的过程，也是提高说课者素养的过程，锻炼了研究教材的根本功，锻炼了理解和研究学生的根本功，提搞了学习和掌握教学理论的水平，锻炼了语言表达才能等。详细地说，通过说课能促使老师得到以下几方面的提高。

1.说课促使老师自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平。没有教育教学改革理论的指导，便不能非常好地从事教育教学改革的实践活动。说课活动要求老师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。老师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教育理论角度说出老师为什么要如此教和学生为什么要如此学，需要翻阅大量的教育教学的理论书籍（刊），查找充分的理论依照，从而激发起老师学习教育教学理论的积极性，提高了教育教学理论水平和素养。

2.说课促使老师努力提高专业知识水平。说课要把所教文化科学知识说清晰，说精确。不同意在科学性上有任何忽略和失误，如此才能加强教学的科学性，使学生获得科学的知识。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价，也必须努力研究有关内容的科学性，这一过程中促进了老师专业知识素养的迅速提高。

3.说课促进老师深化研究学生特点。说课不仅要说教法，更要说学法，所以就需要深人研究学生特点，通过说学生到达确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中依照学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识根底等对学生进展分类指导。

4.说课促进老师苦练教学根本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清晰、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。

尽管说课仅是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段，但由于它具有整体性和综合性，因而它能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。因而说课对我们老师本身开展是具有重要意义的。