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用口述故事方式来进行语文教学

摘要：语文的本质就是语言，而学习语言是从听和说开始的。如何有效的培养学生对母语的兴趣，如何熟练的使用母语来表达自己，从而提升学生语文修养的综合素质。这不仅仅是简单被动的学习语文的词汇和课文，而是需要找到一个符合学生特点的方式去学习语文课程。口述故事的方式是人类传承文化的一种重要的方式，世界上有些少数民族依然使用这种方式来记录本民族的故事。在全世界，口述故事的教学模式得到了很好的应用和推广，尤其是对于学生学习和运用语言来说，是一种主动而有趣的学习模式。因此，我认为，口述故事对学生学习语文的帮助是巨大的，其效果也是非常明显的。

关键词：口述故事，语文教学，学习规律

引言：口述故事是经过几千年来，人类一直在做的事情。近代以来，随着西方教学模式的影响，以及科技的进步，我们越来越淡化了口述故事的重要性。按照人类正常学习语言和知识的规律，口述故事是符合我们学习语言的思维和逻辑的。在口述语文故事教学的实践中，如何把握学生学习的规律，帮助学生如何快速有效的运用口述故事的方式学习语文，成为一个有修养有学识的学生，是我们在本文所要探究的内容。

口述故事是一种主动性而有效的学习方式，也是经过千百年来人类历史上应用和实践过的一种科学的学习模式，对于学生学习语文有着非常好的效果。用口述故事的方式教学，有助于培养学生听力能力、记忆能力、演讲能力、表演能力、口语能力以及逻辑思维能力。如何有效的进行口述故事的语文教学，需要把握一些教学的方法和原则，本文旨在详细阐述口述故事在语文教学中的具体实践过程和原则，从而激励老师们积极的采用口述故事的学习模式进行教学。

一、安排口述语文故事的连续剧

语文老师在教学的实践中，考察本学期的课文中有哪些文章可以用故事来表达，一篇文章里也可以分为很多不同的故事，我们可以把这些故事重新整理，以人物对话的形式把这些故事编织起来。如果故事比较长，可以把整个故事细分为几个小故事。我们把这些故事重新整理和编排好，然后再把这些故事的标题重新排序。每篇故事整理好之后，再重新打印出来。每次上课需要讲到这个故事时，就把打印出来的故事文稿发给同学们。

二、准备口述语文故事的具体过程

1.多听标准的普通话朗读

教学者可以使用磁带对故事进行朗读，或者在网站上下载标准的普通话朗读。总之，老师可以带着学生一起读听这些故事的朗读，或者学生自己在家里面多听几遍。经过之前的预备之后，老师可以采用故事的形式自己讲给学生们听。

2.大声朗读语文故事十遍

在每个故事讲述之前，老师可以提前布置作业。早读的时候，每个同学大声朗读要学习的故事文本，至少朗读十遍。

3.简单画画来描述故事

学生们可以用画画的方式来讲述这个故事，之后学生可以根据学生自己所画的图进行练习讲故事，或者学生之间看着自己所画的进行练习讲故事。当一个学生看着自己所画的图讲故事之时，其他学生认真听他讲故事。

4.找人练习讲故事

最好是三个人一组或者是两个人一组，依次轮流讲故事，一个人讲故事，其他人认真听，听的人对讲的人有个反馈，讲的人讲的故事中哪些是和原文是一致的，哪些是有改动的，哪些是有遗漏的。

5.重复讲故事

如果想把故事讲的完整又生动，是需要重复的去练习讲故事。.分阶段练习讲故事6有的故事篇幅比较长，若是一口气讲下来对有些同学来说比较困难，我们可以把一个故事分成几段来讲述，让几位同学分阶段练习讲故事。

7.分角色演剧

每个故事中都有不同的人物，让学生去扮演这些角色，若是可以使用道具就更好了，角色分的越细越好，让每位同学在舞台上充分表现自己的角色特点。

8.提问来分享故事内容

培养学生的提出问题的能力，提出的问题越多越好，可以给学生布置作业，每个故事至少提出三个问题。当然，老师对学生提出几个常见的问题进行参考，但学生不能照搬老师所提出的问题。比如，你最喜欢故事的哪些部分？关于故事人物中你学到了什么？你要将这个故事讲给谁听？

三、口述故事的原则

1.准确

根据故事的原文，对每个角色对话用词的准确度进行把握，最清楚的表达原文中的意思，是非常重要的一件事。老师和学生在扮演中，一方面要准确把握故事情节的意思，另一方面要准确把握故事剧情的内容。

2.清楚

如何用故事的方式清楚的运用语言表达出来，是讲好故事的一个重要标志。

要想表达清楚，首先在语速和语音方面进行把握，让听的人可以听的清楚明了。

其次，故事剧情的意思要表达的清楚，让人一听就明白。最后，听的人可以通过口述故事者的讲述清楚的把握整个故事的剧情。

3.自然

学生在表演不同的角色的过程中，深入的把握所要表演人物的各方面特征，自然的表现出故事角色的人物形象。一方面，学生要记住人物的台词和整个对话的流程，根据场面其他的角色发挥而灵活的演出那个角色。另一方面，学生要调整好心态，多去演练讲故事，以免在表演故事的时候过于紧张，显得在背诵台