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教师个人参考计划总结校本研修心得体会

一、注重教育政策和教育理论的学习，实在转变老师的教育教学观念1、注重学习型团队的打造和老师终身学习力的激发老师只有一直保持接着学习的热情和才能，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为习惯情势开展和本身素养提高的必须，才能正确把握学校教育开展的方向，使本人的教学水平习惯情势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新老师的教育观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的方式鼓励老师静下心来进展有目的、有打算的学习。现在，本校老师新课程的核心理论能够说是耳熟能详，对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵照的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。

2、协助树立正确的质量观我们把指导和协助老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。

首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程打算意义的认识：每个老师都明确，严格执行课程打算是不能退的底线，以牺牲学生综合才能的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。

其次，我们从学校开展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：通过假设干年的努力，学校的综合教育质量到达中上水平。在日常的教学常规治理上，每学期，我们对任何一门学科都进展“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情情况。

二、“校本研修”要注重倡导老师在工作中的学习1、“校本研修”的内容选择要依照学校中老师的原有根底、工作现状和实际需要而展开，充分表达“校本研修”出它植根于学校的特征。

由于学校中老师开展的不平衡，培训的内容必须表达详细性、针对性的。如：我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不快乐的情况。针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律认识角度协助老师完成角色认识的转变，而且，从为师者的责任、目的、从构成教育合力的角度协助老师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。现在，特别多老师都在本人的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的咨询卷调查和座谈会上对老师教学态度的满意率特别高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的老师赞不绝口。

２、“校本研修”中老师在工作中的学习，必须与事实上际的工作严密结合我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的详细活动的原则之一。“老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要方式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易遭到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此咨询题作为学习研究的专题。

总之，几年的实践，带给了我们走向成功的决心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我能够骄傲地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性开展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。