第14课 人人爱护公物 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第14课人人爱护公物说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第14课人人爱护公物

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生遵守社会公德，形成爱护公共财物的良好习惯。

2.提高学生观察和思考的能力，能够识别身边的公共财物，并理解其重要性。

3.增强学生合作意识，通过小组讨论和实践活动，共同探讨爱护公物的具体做法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德规范，如不随意损坏他人的物品。

-学生对公共财物有了初步的认识，知道公园的设施、学校的用品等是大家共用的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对周围的环境充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备基本的听、说、读、写能力，能够参与简单的讨论和表达。

-学生倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习和体验知识，喜欢互动和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“公共财物”的概念理解不够深入，需要通过具体的例子来帮助理解。

-学生可能不知道如何在实际生活中实践爱护公物的行为，需要具体的指导和示范。

-学生可能在小组活动中出现合作不协调的情况，需要教师引导建立良好的合作氛围。

教学资源

-统编版《道德与法治》一年级上册教材

-爱护公物主题的图片或卡片

-与课程相关的故事书籍或电子文档

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课堂互动游戏材料

-爱护公物宣传海报制作材料

-视频资源（如爱护公物的短片或动画片）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些公共财物被损坏的图片，引发学生对公物保护的关注，提问：“你们知道这些是什么吗？为什么我们要保护它们？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于遵守规则、爱护环境的内容，为新课主题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“公共财物”的概念，解释爱护公共财物的重要性，以及每个人应承担的责任。

-举例说明：通过讲述发生在学校或社区中的爱护公物的实例，帮助学生理解抽象的概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践爱护公物，并分享各自的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下如何爱护公共财物，如正确使用学校设施、不随意损坏公共财产等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正错误行为，鼓励积极表现。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调爱护公物的重要性和具体做法。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生绘制一幅关于爱护公物的海报，要求学生在海报上展示爱护公物的方法和重要性。

-提醒学生将海报带回家，与家人分享课堂所学，促进家校共育。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握“公共财物”的概念，认识到爱护公物是每个公民应尽的责任和义务。

2.学生通过实例和讨论，学会了如何在日常生活中实践爱护公物的行为，如正确使用和保养学校的设施，不随意损坏公共财产等。

3.学生在小组互动中，提高了合作交流的能力，能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同寻找解决问题的方法。

4.学生通过角色扮演活动，加深了对爱护公物行为的理解，能够在模拟的场景中正确表现出爱护公物的行为。

5.学生在绘制海报的过程中，运用所学知识，创造性地表达了对爱护公物的认识，增强了自我宣传和保护公共财物的意识。

6.学生在课堂总结中，能够复述本节课的主要内容，表明他们对爱护公物的理解已经内化于心。

7.学生在作业中展现出对课程内容的深刻理解，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中提醒家人爱护公共设施，在学校主动维护教室环境等。

8.学生在学习后，对公共财物的态度发生了积极变化，更加珍惜和爱护周围的公共设施，形成了良好的道德行为习惯。

9.学生在课堂上表现出较高的学习积极性，课堂参与度明显提高，学习氛围更加浓厚。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识，还培养了责任感和公民意识，为未来的社会生活打下了良好的基础。

教学反思与总结

在整个教学过程中，我深刻体会到了教育的责任和挑战。以下是对本节课的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我力求让教学内容贴近学生的生活实际，通过生动的例子和互动活动，帮助学生理解爱护公物的重要性。在教学方法上，我采用了情境教学、小组讨论和角色扮演等多种形式，以增强学生的参与感和体验感。然而，我也发现了