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全国江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第5课《在线学习有平台》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第5课《在线学习有平台》说课稿

设计思路

本节课以江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第5课《在线学习有平台》为核心内容，旨在让学生了解在线学习平台的基本概念、功能及使用方法。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾已学过的网络知识，引出在线学习平台的概念。

2.介绍常见的在线学习平台，让学生了解不同平台的特点和功能。

3.以实际操作为例，教授如何登录在线学习平台，查找课程资源，进行学习。

4.通过小组讨论，让学生分享在线学习的心得体会，互相学习，共同进步。

5.结合实际案例，让学生认识到在线学习的重要性，激发学习兴趣，培养自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对在线学习平台的信息敏感度，提高主动获取网络学习资源的能力。

2.计算思维：通过在线学习平台的操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.合作交流：在小组讨论中，培养学生与他人协作、分享学习经验的能力。

4.自主学习：激发学生学习兴趣，培养自主探究、独立解决问题的习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生对互联网有初步的认识，能够进行简单的网页浏览和搜索。

-学生在之前的学习中接触过一些网络学习资源，对在线学习有初步的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对在线学习平台充满兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随指导完成基本操作。

-学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在登录和浏览在线学习平台时遇到操作上的困难。

-学生可能在查找课程资源时缺乏有效的搜索策略，难以找到适合的学习材料。

-学生可能在初期使用在线学习平台时，由于不熟悉界面和功能，感到操作复杂，影响学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解在线学习平台的基本概念和功能，为学生提供系统性的知识。

2.演示法：结合实际操作，演示如何使用在线学习平台，让学生直观地理解操作步骤。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享在线学习的经验和技巧，促进合作学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等媒体资源，生动展示在线学习平台的使用场景。

2.教学软件：利用教学软件模拟在线学习平台环境，让学生在模拟环境中实践操作。

3.网络资源：指导学生使用网络资源，如在线教育平台、学习网站，增强学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的故事开始，讲述一个学生在网络学习平台上找到宝藏（知识）的故事，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：询问学生之前学习的网络知识，如互联网的基本使用、搜索引擎的使用等，以此作为本节课的切入点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解在线学习平台的概念、功能、优势以及如何登录和浏览课程。

-举例说明：通过展示几个流行的在线学习平台，如MOOC平台、教育APP等，让学生了解在线学习平台的具体应用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个在线学习平台进行探索，讨论其特点和适用场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，尝试在模拟的在线学习平台上进行课程搜索、学习资源的下载和在线学习。

-教师指导：教师在旁指导，解答学生操作中的疑问，帮助学生掌握在线学习平台的操作技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调在线学习平台的重要性和使用技巧。

-鼓励学生在课后继续探索在线学习资源，培养自主学习的能力。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生在家中利用在线学习平台完成一个简单的学习任务，如观看一个教育视频并撰写观后感。

-要求学生记录在在线学习平台上的学习过程和心得，以便在下一节课中进行分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络学习的优势与挑战》

-《如何有效利用在线学习平台》

-《在线学习平台使用技巧汇编》

-《互联网+教育：未来的学习模式》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索不同类型的在线学习平台，如学科类、兴趣类、技能类等，并记录下每个平台的特点和优势。

-鼓励学生尝试使用在线学习平台进行至少一项新技能的学习，如编程、外语、绘画等，并分享学习成果。

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