《红楼梦》前五回 说课稿 2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《红楼梦》前五回说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《红楼梦》前五回，包括第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”，第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荐福碑”，第三回“贾雨村夜话费孝敬，贾母重整宁府事”，第四回“薄命女偏逢薄命妇，葫芦僧乱判葫芦案”，第五回“游幻境指迷十二钗，醒世姻缘预示六灾”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《红楼梦》作为我国古典四大名著之一，学生在初中阶段已对其有初步了解，本节课将深入探讨前五回的故事情节、人物关系及主题思想，帮助学生更好地理解小说的艺术魅力。同时，本节课的教学内容与统编版高中语文必修下册第五单元“古典小说阅读”相衔接，有助于巩固学生对古典小说的知识体系。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《红楼梦》前五回的文学语言，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究小说的人物性格、情节发展及深层文化内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过对《红楼梦》的文化背景和人物命运的解读，增强学生对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典小说的审美趣味，激发创造力和想象力，提升文学创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了《红楼梦》的基本故事框架和主要人物，了解小说的文学地位和作者曹雪芹的相关背景知识，具备一定的古典文学阅读经验。

2.学生对《红楼梦》充满好奇心，对古典小说的情节和人物形象有浓厚的兴趣。在学习能力上，学生具备基础的文学分析能力，能够进行简单的文本解读。在学习风格上，学生更倾向于通过故事情节来理解文本，喜欢讨论和分享个人的阅读感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对小说中的文言文和古代礼仪习俗的不熟悉，可能影响对文本的深入理解；对复杂的人物关系和情节转折的把握可能不够准确，需要引导和梳理；此外，对于小说深层次的主题和象征意义的理解，可能需要教师提供适当的引导和解读策略。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：《红楼梦》电子版文本、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络文学资料库、在线问答平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生对《红楼梦》的初步了解，例如：“你们认为《红楼梦》为什么被称为中国古典小说的巅峰之作？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的《红楼梦》相关知识，如小说的作者、背景、主要人物等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《红楼梦》前五回的故事梗概，重点分析主要人物的性格特点和情节发展。

-举例说明：通过分析贾宝玉、林黛玉等人物的语言和行为，说明其性格特征和内心世界。

-互动探究：分组讨论，让学生就某一人物或情节发表自己的看法，并引导他们从不同角度进行思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一段关于《红楼梦》人物分析的短文，或进行角色扮演，模拟小说中的某个场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难和提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《红楼梦》前五回在整部小说中的重要性，以及学生对小说的深入理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读《红楼梦》后续章节，并准备下一次课的讨论话题，例如：“分析贾宝玉与林黛玉的关系发展。”

-提醒学生注意作业的提交格式和截止时间，鼓励他们提前准备，确保作业质量。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考，同时提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。通过互动讨论和实践活动，学生不仅能够加深对《红楼梦》的理解，还能提升文学鉴赏和批判性思维能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《红楼梦》后续章节，尤其是贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的情感纠葛，以及贾家兴衰的深层描写。

2.相关文献：曹雪芹的生平介绍，包括其创作背景和文学成就，以及《红楼梦》的成书过程。

3.学术论文：关于《红楼梦》人物性格分析、主题思想探讨、艺术特色分析等方面的学术论文。

4.影视作品：《红楼梦》的影视改编作品，如1987年的电视剧版本，以及近期的电影和电视剧改编。

5.红学资料：红学研究的经典著作和最新研究成果，包括对《红楼梦》文本的解读、人物分析、文化研究等。

6.古代文化常识：介绍古代的婚姻制度、官职制度、礼仪习俗等，帮助学生更好地理解小说中的文化背景。

二、拓展建议

1.阅读原著：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》原著，尤其