网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌的联读。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课所选诗歌均出自统编版高中语文必修上册,与学生在初中阶段所学的诗歌鉴赏知识相关联。通过本节课的学习,学生可以进一步巩固和提升对诗歌的鉴赏能力,同时,通过四首诗歌的联读,激发学生对诗歌的热爱,培养审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、审美情趣和思辨能力。通过《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》的联读,学生将学习如何把握诗歌的情感内涵和艺术特色,提升对诗歌的审美感知;同时,通过分析诗歌中的意象和修辞手法,增强文学思辨能力,培养独立思考和批判性阅读的习惯。此外,通过诗歌的学习,引导学生体会诗人情感,增强人文素养,激发爱国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在此前学习过程中已经接触过诗歌鉴赏的相关知识,对诗歌的常见形式、基本技巧和情感表达有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,并能初步分析诗歌的结构和意象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

高中学生对诗歌的学习兴趣因人而异,部分学生可能对古典诗歌有浓厚的兴趣,而另一部分学生可能对现代诗歌更感兴趣。在能力方面,学生已具备一定的文学鉴赏能力,能够进行基本的诗歌分析。学习风格上,有的学生倾向于通过阅读理解诗歌,有的则更偏好通过讨论和比较来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》等现代诗歌时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对诗歌中一些抽象概念和隐喻的理解不够深入;二是对于不同诗人风格和表达方式的辨识能力不足;三是缺乏对诗歌背景知识的了解,影响了对诗歌内涵的把握。此外,学生在进行诗歌分析时,可能会遇到如何结合时代背景和个人情感来解读诗歌的难题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过教师引导和学生互动,帮助学生理解诗歌的内涵和艺术特色。

2.设计“诗歌意象解读”小组讨论活动,让学生通过角色扮演,模拟诗人创作情境,加深对诗歌意象的理解。

3.利用多媒体展示诗歌背景资料和诗人生平,帮助学生更好地把握诗歌的时代背景和创作动机。

4.安排“诗歌创作体验”环节,鼓励学生尝试创作,将所学知识应用于实践,提升文学创作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌的预习资料,明确要求学生阅读诗歌,了解作者背景和诗歌创作背景。

设计预习问题:围绕诗歌意象、情感表达和艺术手法,设计问题如“诗歌中的意象有何特点?”“诗人如何运用象征手法?”“诗歌中的情感是如何流露的?”等,引导学生思考。

监控预习进度:通过学生提交的预习成果和课堂提问,监控学生的预习进度。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生自主阅读诗歌,了解作者和诗歌背景。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段:利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:播放与诗歌相关的音乐或视频,营造氛围,引出诗歌主题。

讲解知识点:讲解诗歌的写作手法、情感表达和审美价值。

组织课堂活动:进行“诗歌朗诵会”,让学生分组朗诵并分析诗歌。

解答疑问:针对学生的疑问进行解答,如“诗歌中的意象如何与情感相联系?”

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,思考教师提出的问题。

参与课堂活动:学生积极参与朗诵和分析活动。

提问与讨论:学生提出自己的见解,参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:教师讲解诗歌的基本知识和技巧。

活动教学法:通过朗诵和讨论,让学生在实践中学习。

合作学习法:通过小组活动,培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:要求学生选择一首诗歌进行仿写,并分析仿写过程中的技巧运用。

提供拓展资源:推荐与诗歌相关的书籍、网站等资源,供学生进一步学习。

反馈作业情况:批改学生作业,给予反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生根据要求完成仿写作业。

拓展学习:利用拓展资源进行深入学习。

反思总结:学生对作业进行反思,总结学习经验。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习

文档评论(0)

liulaoshi173 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档