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课文面五星红旗的教学设计一等奖

1、课文面五星红旗的教学设计一等奖

【学习目标】

1、熟悉“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。

【课前预备】

1、每个小组自制一套字词卡片。

2、制作多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，提示课题

1、出示多媒体课件：

升国旗仪式录像。

2、教师导入：

同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么?

3、心灵对话：

学生自由谈论自己的感想。

4、导引课题：

是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。

(板书课题)

二、初读课文，读准读通

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

(给学生留有充分的读书时间)

2、小组合作学习：

⑴拿出小组自制的词语卡片进展认读，说说自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教读不熟悉的字词，并想方法快速记住。

⑵轮读生词卡片，争论词语意思。

⑶轮读课文，相互订正字音。

⑷提出不懂的.问题，沟通解决。

教师参加局部小组的学习，指导学生学会合作学习，帮忙释疑解难。

3、集体沟通反应：

⑴课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

⑵指名分段朗读课文，学生评议。

⑶提出小组内没有解决的疑问，全班争论。

(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不争论)

三、稳固识字，指导写字

1、请学生认真观看田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要留意些什么，怎样写才美观。

2、全班沟通：

教师相机范写比拟难写的生字，如“窄、摔”等字。

3、练习临写，教师巡察指导。

4、展现学生的书写作业，进展评议。

2、课文面五星红旗的教学设计一等奖

教学目标：

1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

2．理解课文内容，体会“我”对祖国的敬重和喜爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

3．通过学习课文，让学生感受国际理解。

教学过程：

一．（课前）

播放歌曲《五星红旗》

二．导入

激情过渡：五星红旗，你是我的傲慢，五星红旗，我为你骄傲，你的名字比我生命更重要。

1．同学们，对于五星红旗，你知道些什么？

2．自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的很多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。

这节课，我们连续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）

三．学习理解课文

这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）

要求：边听边思索：课文中究竟谁感动了你？

预设：A中国青年的爱国精神

B面包店老板掏医药费友情帮忙

设生答复A：中国青年的爱国精神

（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速扫瞄一遍，划出句子。

重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）

1．这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。

抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力

2．指导朗读。带着这种情感读读这句话。

（二）我是在什么状况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的境况如何？

指导学生读好第三自然段，体会当时的境况。

1．一生读第三自然段。

2．师：“荒凉人烟”是什么意思？

3．那请你读一读，想象他此时的心情。（可怕，焦急）

4．现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭受。

5．假如当时就是你在这种状