第三单元《100 以内数的认识——写一写》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）.docx

第三单元《100以内数的认识——写一写》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

学校

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设计思路

本节课以一年级下册数学西师大版第三单元《100以内数的认识——写一写》为核心内容，通过引导学生观察、操作、交流，让学生在动手实践中掌握100以内数的书写方法，培养学生对数的敏感度和数感。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：以学生已掌握的10以内数的认识为基础，通过游戏和互动引导学生回顾，为新课做好铺垫。

2.探索：让学生通过观察、操作，发现100以内数的排列规律，引导学生自主探究数的书写方法。

3.实践：组织学生进行书写练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高书写技能。

4.总结：通过总结归纳，让学生明确100以内数的书写规则，为后续学习打下坚实基础。

5.作业布置：布置相关练习，巩固所学，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.数感培养：通过书写练习，增强学生对100以内数的直观感受和数的顺序性。

2.逻辑思维：引导学生观察数的排列规律，发展学生的逻辑推理能力。

3.实践操作：通过动手书写，提高学生的实际操作能力，培养学生的细心和耐心。

4.自主探究：激发学生主动探究数的书写方法，培养学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内数的认识及书写，能够熟练地进行10以内的加减运算，对数字有了基本的理解和感知。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们的学习能力强，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。在数学学习中，他们更倾向于通过实际操作来理解抽象概念。

3.学生在书写100以内数时可能遇到的困难和挑战包括：数字书写不规范、对数位的混淆、对数字顺序的理解不够清晰等。此外，由于年龄特点，学生可能对重复练习感到枯燥，需要通过有趣的活动来保持他们的学习动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备西师大版一年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器等教具，以及相关的PPT课件，用于展示数的排列规律和书写示例。

3.教室布置：将教室划分为活动区和书写区，活动区用于学生互动和游戏，书写区提供充足的空间供学生练习书写。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学习了10以内的数，现在我们要进入一个新的学习单元，让我们一起探索100以内的数。今天，我们将学习如何书写100以内的数。请大家打开数学书，翻到第三单元《100以内数的认识——写一写》。

2.回顾旧知

首先，我想请大家回顾一下我们已经学过的内容。谁能告诉我，10以内的数都有哪些？对了，从1到10。那么，我们怎样书写这些数呢？是不是从1开始，一个一个往后写？很好。现在，我想请大家拿出数字卡片，我们一起来复习一下10以内的数。

3.探索新知

现在，我们来学习100以内的数。请大家看黑板，我这里有一张图，上面有100个方格，每个方格代表一个数。我们今天要学习的就是这些数的书写方法。首先，我们来看看这些数是如何排列的。大家注意观察，每一行的数是如何变化的。

4.发现规律

请大家一起来观察，每一行的第一个数是如何变化的？对了，每一行的第一个数都比上一行的第一个数多10。那么，第二行的数呢？也是比第一行的第二个数多10。通过观察，我们发现了一个规律：每一行的数都比上一行的数多10。

5.实践书写

现在，我想请大家拿出练习本，我们一起来实践一下100以内数的书写。首先，我们从1开始写，一直写到10。写完后，我们再写下一行的数，也就是从11开始，一直写到20。请大家注意，每个数之间要留出一定的空隙，以便于我们阅读。

6.自主练习

7.总结规律

同学们，通过刚才的练习，我们发现100以内的数是有规律的，每一行的数都比上一行的数多10。这个规律可以帮助我们更快地书写和理解100以内的数。

8.游戏巩固

现在，我们来玩一个游戏，巩固我们今天学到的内容。我会说出一个数，比如“23”，你们要尽快地找到这个数，并用手指出来。我们一起来玩这个游戏，看看谁的反应最快。

9.课堂小结

同学们，今天我们学习了100以内数的书写方法，通过观察和练习，我们发现了一个重要的规律：每一行的数都比上一行的数多10。这个规律对我们理解和书写100以内的数非常有帮助。

10.作业布置

最后，我想给大家布置一项作业。请大家回家后，用今天学到的方法，自己书写一遍100以内的数，从1写到100。明天上课时，我会检查大家的作业，看看谁写得又快又准确。

11.结束语

同学们，今天我们一起探索了100以内数的书写方法，希望你们能够在课后继续练习，不断提高自己的数学能力。下课！

知识点梳理

1.10