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7.把它们分离(说课稿)-三年级上册科学人教鄂教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《7.把它们分离》是三年级上册科学人教鄂教版教材中的内容。本节课主要围绕混合物的分离方法展开,具体内容包括:
1.观察和理解混合物的概念。
2.学习和掌握分离混合物中不同物质的基本方法,如筛选、磁吸、溶解与过滤等。
3.通过实验操作,实践分离混合物的过程。
4.讨论和分析分离过程中可能遇到的问题及解决方法。
5.了解分离混合物在实际生活中的应用。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.科学探究:通过观察、实验、分析等手段,培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的科学探究能力。
2.科学思维:培养学生运用比较、分类、归纳等思维方式,理解混合物分离的基本原理和方法。
3.实践创新能力:通过动手操作,激发学生的创新意识,提高解决实际问题的能力。
4.科学态度:培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度,增强对科学的兴趣和好奇心。
5.科学伦理:引导学生理解科学知识的应用,培养对科学伦理的认识和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解混合物的概念,能够区分混合物和纯净物。
②学习和掌握筛选、磁吸、溶解与过滤等分离混合物的基本方法。
③通过实验操作,实践分离混合物的过程,并记录实验结果。
④了解分离混合物在实际生活中的应用,能够联系生活实际。
2.教学难点
①理解不同分离方法适用的条件,如筛选适用于颗粒大小不同的混合物,磁吸适用于含有磁性物质的混合物。
②掌握溶解与过滤的步骤和注意事项,如过滤时滤纸的正确折叠和放置,避免滤液沿滤纸边缘流下。
③实验操作中的细节处理,如准确控制实验材料的投放量,确保实验的安全性和准确性。
④将实验中的观察和发现与科学原理相结合,形成系统的科学思维。
教学资源
1.软硬件资源
-实验室设备(如天平、筛子、磁铁、烧杯、滤纸等)
-实验材料(如沙子、铁粉、水、食盐等)
-多媒体教学设备(如投影仪、电脑等)
2.课程平台
-学校科学课程教学平台
3.信息化资源
-科学教学视频资料
-分离混合物的互动教学软件
4.教学手段
-实验操作
-小组讨论
-互动问答
-角色扮演(模拟科学家进行实验)
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:教师展示一杯含有沙子和食盐的混合物,询问学生如何将它们分离。
-提出问题:引导学生思考在日常生活中遇到的类似问题,如如何从大米中分离出小米。
-预期效果:激发学生的学习兴趣,引发学生对混合物分离的好奇心。
2.讲授新课(用时15分钟)
-理解概念:讲解混合物和纯净物的定义,通过实例让学生区分两者。
-分离方法介绍:逐一介绍筛选、磁吸、溶解与过滤等分离方法,并配合实验演示。
-筛选:使用筛子演示如何分离沙子和小米。
-磁吸:使用磁铁演示如何从混合物中分离出铁粉。
-溶解与过滤:演示如何将食盐溶解在水中,然后通过过滤分离出食盐晶体。
-实践操作:学生分组进行实验,体验不同的分离方法。
-用时分配:每种方法讲解和演示约5分钟。
3.巩固练习(用时10分钟)
-实践操作练习:学生分组重复实验,巩固分离混合物的技能。
-讨论与分析:每组学生汇报实验结果,讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。
-用时分配:每组实验操作约5分钟,讨论汇报约5分钟。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-课堂提问:教师提出问题,如“哪些方法适用于不同类型的混合物?”“分离过程中需要注意什么?”等,引导学生思考和回答。
-角色扮演:学生扮演科学家,模拟实验过程,其他学生观察并提问,增强学生的参与感和实践能力。
-小组竞赛:设置简单的分离混合物任务,看哪组学生能最快完成,激发学生的竞争意识和团队协作能力。
-用时分配:提问和回答约5分钟,角色扮演和小组竞赛约5分钟。
5.总结与反思(用时5分钟)
-教师总结:回顾本节课所学内容,强调分离混合物的方法和实际应用。
-学生反思:学生分享本节课的学习心得,提出疑问或思考。
-用时分配:教师总结约3分钟,学生反思约2分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源
-相关科学实验视频:搜索并收集有关混合物分离的实验操作视频,如不同物质的分离方法、实验技巧等。
-科普文章:选取适合三年级学生阅读的科普文章,介绍混合物分离在生活中的应用,如水的净化、废物的回收利用等。
-科学家故事:介绍一些与混合物分离相关的科学家及其发现,如科学家如何通过分离方法发现新元素等。
-实际案例:收集一些与混合物分离相关的实际案例,如环保中的废物处理、工业生产中的物质提纯等。
2.拓展建议
-观看实验视频:鼓励学
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