7.把它们分离（说课稿）-三年级上册科学人教鄂教版.docx

7.把它们分离（说课稿）-三年级上册科学人教鄂教版

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教学内容

《7.把它们分离》是三年级上册科学人教鄂教版教材中的内容。本节课主要围绕混合物的分离方法展开，具体内容包括：

1.观察和理解混合物的概念。

2.学习和掌握分离混合物中不同物质的基本方法，如筛选、磁吸、溶解与过滤等。

3.通过实验操作，实践分离混合物的过程。

4.讨论和分析分离过程中可能遇到的问题及解决方法。

5.了解分离混合物在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等手段，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解混合物分离的基本原理和方法。

3.实践创新能力：通过动手操作，激发学生的创新意识，提高解决实际问题的能力。

4.科学态度：培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度，增强对科学的兴趣和好奇心。

5.科学伦理：引导学生理解科学知识的应用，培养对科学伦理的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解混合物的概念，能够区分混合物和纯净物。

②学习和掌握筛选、磁吸、溶解与过滤等分离混合物的基本方法。

③通过实验操作，实践分离混合物的过程，并记录实验结果。

④了解分离混合物在实际生活中的应用，能够联系生活实际。

2.教学难点

①理解不同分离方法适用的条件，如筛选适用于颗粒大小不同的混合物，磁吸适用于含有磁性物质的混合物。

②掌握溶解与过滤的步骤和注意事项，如过滤时滤纸的正确折叠和放置，避免滤液沿滤纸边缘流下。

③实验操作中的细节处理，如准确控制实验材料的投放量，确保实验的安全性和准确性。

④将实验中的观察和发现与科学原理相结合，形成系统的科学思维。

教学资源

1.软硬件资源

-实验室设备（如天平、筛子、磁铁、烧杯、滤纸等）

-实验材料（如沙子、铁粉、水、食盐等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

2.课程平台

-学校科学课程教学平台

3.信息化资源

-科学教学视频资料

-分离混合物的互动教学软件

4.教学手段

-实验操作

-小组讨论

-互动问答

-角色扮演（模拟科学家进行实验）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一杯含有沙子和食盐的混合物，询问学生如何将它们分离。

-提出问题：引导学生思考在日常生活中遇到的类似问题，如如何从大米中分离出小米。

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引发学生对混合物分离的好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理解概念：讲解混合物和纯净物的定义，通过实例让学生区分两者。

-分离方法介绍：逐一介绍筛选、磁吸、溶解与过滤等分离方法，并配合实验演示。

-筛选：使用筛子演示如何分离沙子和小米。

-磁吸：使用磁铁演示如何从混合物中分离出铁粉。

-溶解与过滤：演示如何将食盐溶解在水中，然后通过过滤分离出食盐晶体。

-实践操作：学生分组进行实验，体验不同的分离方法。

-用时分配：每种方法讲解和演示约5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作练习：学生分组重复实验，巩固分离混合物的技能。

-讨论与分析：每组学生汇报实验结果，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。

-用时分配：每组实验操作约5分钟，讨论汇报约5分钟。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“哪些方法适用于不同类型的混合物？”“分离过程中需要注意什么？”等，引导学生思考和回答。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟实验过程，其他学生观察并提问，增强学生的参与感和实践能力。

-小组竞赛：设置简单的分离混合物任务，看哪组学生能最快完成，激发学生的竞争意识和团队协作能力。

-用时分配：提问和回答约5分钟，角色扮演和小组竞赛约5分钟。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调分离混合物的方法和实际应用。

-学生反思：学生分享本节课的学习心得，提出疑问或思考。

-用时分配：教师总结约3分钟，学生反思约2分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关科学实验视频：搜索并收集有关混合物分离的实验操作视频，如不同物质的分离方法、实验技巧等。

-科普文章：选取适合三年级学生阅读的科普文章，介绍混合物分离在生活中的应用，如水的净化、废物的回收利用等。

-科学家故事：介绍一些与混合物分离相关的科学家及其发现，如科学家如何通过分离方法发现新元素等。

-实际案例：收集一些与混合物分离相关的实际案例，如环保中的废物处理、工业生产中的物质提纯等。

2.拓展建议

-观看实验视频：鼓励学