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7.把它们分离(说课稿)-三年级上册科学人教鄂教版.docx

7.把它们分离(说课稿)-三年级上册科学人教鄂教版.docx

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7.把它们分离(说课稿)-三年级上册科学人教鄂教版

授课内容

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授课时间

教学内容

《7.把它们分离》是三年级上册科学人教鄂教版教材中的内容。本节课主要围绕混合物的分离方法展开,具体内容包括:

1.观察和理解混合物的概念。

2.学习和掌握分离混合物中不同物质的基本方法,如筛选、磁吸、溶解与过滤等。

3.通过实验操作,实践分离混合物的过程。

4.讨论和分析分离过程中可能遇到的问题及解决方法。

5.了解分离混合物在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:

1.科学探究:通过观察、实验、分析等手段,培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的科学探究能力。

2.科学思维:培养学生运用比较、分类、归纳等思维方式,理解混合物分离的基本原理和方法。

3.实践创新能力:通过动手操作,激发学生的创新意识,提高解决实际问题的能力。

4.科学态度:培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度,增强对科学的兴趣和好奇心。

5.科学伦理:引导学生理解科学知识的应用,培养对科学伦理的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解混合物的概念,能够区分混合物和纯净物。

②学习和掌握筛选、磁吸、溶解与过滤等分离混合物的基本方法。

③通过实验操作,实践分离混合物的过程,并记录实验结果。

④了解分离混合物在实际生活中的应用,能够联系生活实际。

2.教学难点

①理解不同分离方法适用的条件,如筛选适用于颗粒大小不同的混合物,磁吸适用于含有磁性物质的混合物。

②掌握溶解与过滤的步骤和注意事项,如过滤时滤纸的正确折叠和放置,避免滤液沿滤纸边缘流下。

③实验操作中的细节处理,如准确控制实验材料的投放量,确保实验的安全性和准确性。

④将实验中的观察和发现与科学原理相结合,形成系统的科学思维。

教学资源

1.软硬件资源

-实验室设备(如天平、筛子、磁铁、烧杯、滤纸等)

-实验材料(如沙子、铁粉、水、食盐等)

-多媒体教学设备(如投影仪、电脑等)

2.课程平台

-学校科学课程教学平台

3.信息化资源

-科学教学视频资料

-分离混合物的互动教学软件

4.教学手段

-实验操作

-小组讨论

-互动问答

-角色扮演(模拟科学家进行实验)

教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:教师展示一杯含有沙子和食盐的混合物,询问学生如何将它们分离。

-提出问题:引导学生思考在日常生活中遇到的类似问题,如如何从大米中分离出小米。

-预期效果:激发学生的学习兴趣,引发学生对混合物分离的好奇心。

2.讲授新课(用时15分钟)

-理解概念:讲解混合物和纯净物的定义,通过实例让学生区分两者。

-分离方法介绍:逐一介绍筛选、磁吸、溶解与过滤等分离方法,并配合实验演示。

-筛选:使用筛子演示如何分离沙子和小米。

-磁吸:使用磁铁演示如何从混合物中分离出铁粉。

-溶解与过滤:演示如何将食盐溶解在水中,然后通过过滤分离出食盐晶体。

-实践操作:学生分组进行实验,体验不同的分离方法。

-用时分配:每种方法讲解和演示约5分钟。

3.巩固练习(用时10分钟)

-实践操作练习:学生分组重复实验,巩固分离混合物的技能。

-讨论与分析:每组学生汇报实验结果,讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。

-用时分配:每组实验操作约5分钟,讨论汇报约5分钟。

4.师生互动环节(用时10分钟)

-课堂提问:教师提出问题,如“哪些方法适用于不同类型的混合物?”“分离过程中需要注意什么?”等,引导学生思考和回答。

-角色扮演:学生扮演科学家,模拟实验过程,其他学生观察并提问,增强学生的参与感和实践能力。

-小组竞赛:设置简单的分离混合物任务,看哪组学生能最快完成,激发学生的竞争意识和团队协作能力。

-用时分配:提问和回答约5分钟,角色扮演和小组竞赛约5分钟。

5.总结与反思(用时5分钟)

-教师总结:回顾本节课所学内容,强调分离混合物的方法和实际应用。

-学生反思:学生分享本节课的学习心得,提出疑问或思考。

-用时分配:教师总结约3分钟,学生反思约2分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关科学实验视频:搜索并收集有关混合物分离的实验操作视频,如不同物质的分离方法、实验技巧等。

-科普文章:选取适合三年级学生阅读的科普文章,介绍混合物分离在生活中的应用,如水的净化、废物的回收利用等。

-科学家故事:介绍一些与混合物分离相关的科学家及其发现,如科学家如何通过分离方法发现新元素等。

-实际案例:收集一些与混合物分离相关的实际案例,如环保中的废物处理、工业生产中的物质提纯等。

2.拓展建议

-观看实验视频:鼓励学

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