第五章 第二节 测量：物体的质量（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024）.docx

第五章第二节测量：物体的质量（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物体的质量

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（沪科版2024）

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024）第五章第二节，主要讲解物体质量的测量方法，培养学生对物理量的感性认识，提高学生实验操作能力及数据分析能力。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析物体质量的概念和测量方法。

2.提高学生实验操作能力，掌握基本的测量工具使用。

3.发展学生的数据分析能力，学会通过实验结果得出结论。

4.增强学生对物理现象的好奇心和探究欲。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物理量概念，了解长度、时间的测量方法，并能够使用简单的测量工具进行实验操作。

2.学生对物理现象充满好奇心，具备一定的观察能力和动手能力。他们喜欢通过实验探究问题，但可能对理论知识的理解不够深入。学生的学习风格多样，有的学生善于动手操作，有的学生更倾向于理论学习。

3.学生在测量物体质量时可能遇到的困难和挑战包括：对质量概念的理解不够清晰，难以准确把握测量工具的使用方法，以及数据分析时难以得出准确结论。此外，部分学生可能在实验操作过程中注意力不集中，导致实验结果出现偏差。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍物体质量的概念和测量方法，确保学生理解基本原理。

-运用讨论法引导学生探讨不同测量工具的优缺点，激发学生的思考。

-实施实验法，让学生亲自操作测量物体质量，培养实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示物体质量测量的动画演示，增强直观性。

-利用教学软件进行互动问答，检测学生对知识的掌握情况。

-通过实物展示和模型，帮助学生更好地理解质量测量原理。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组不同质量的物体，如苹果、书本、铅球等，让学生观察并提问：“这些物体有什么不同？”

-提出问题：引导学生思考“什么是质量？我们如何测量物体的质量？”

-学生讨论：鼓励学生分享他们对质量的初步理解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解质量概念：教师用简洁明了的语言介绍质量的概念，强调质量是物体所含物质的多少。

-展示测量工具：介绍常用的测量工具，如电子秤、天平秤等，并演示正确的使用方法。

-实验演示：教师进行物体质量测量的实验演示，边操作边讲解测量步骤和注意事项。

-学生互动：教师提问学生关于测量工具的选择、测量误差的处理等问题，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作：学生分组进行物体质量测量的实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误。

-数据分析：学生记录测量数据，讨论数据波动的原因，教师引导学生分析可能出现的误差来源。

-练习反馈：教师选取几组学生的测量结果进行展示和点评，指出常见错误，提供改进建议。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“测量物体质量时为什么要校准测量工具？”、“如何减少测量误差？”等，鼓励学生积极回答。

-互动讨论：学生针对提出的问题进行小组讨论，教师总结讨论成果，强调正确答案和思路。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调物体质量测量的重要性。

-拓展活动：教师布置课后作业，要求学生在家中测量不同物体的质量，并记录下来，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过实验操作和讨论，让学生在实践中学习和理解物体质量的测量方法，同时培养他们的科学思维和实验技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理学史：介绍物体质量概念的发展历程，包括古代对质量的认知到现代质量测量的精确技术。

-质量单位换算：详细讲解不同质量单位之间的换算关系，如克、千克、吨等。

-实际应用案例：分析物体质量测量在日常生活、科学研究、工业生产等领域的具体应用。

-质量测量技术：介绍现代质量测量技术的发展，如电子天平、精密天平的工作原理。

-质量与重量的区别：阐述质量与重量两个概念的物理意义及其在不同环境下的表现。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读物理学史相关书籍，了解物体质量测量技术的发展历程，增强对物理学科的兴趣。

-实践操作：建议学生在家中尝试使用不同的测量工具测量物体质量，记录数据并分析测量结果。

-观察体验：引导学生观察生活中的质量测量现象，如超市称重、邮资称重等，理解质量测量在生活中的重要性。

-小组研究：组织学生进行