5-1周长的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

5-1周长的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5-1周长的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册数学，青岛版（五四学制）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习周长的概念，通过观察和操作，让学生理解周长的含义，掌握测量和计算规则图形周长的方法，为后续学习平面图形的面积打下基础。教学内容紧密围绕青岛版三年级数学教材，注重培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.数感：通过本节课的学习，学生能够建立起对周长的直观感受，能够将周长与生活中的实际情境联系起来，提高对周长的理解和应用能力。

2.空间观念：学生能够通过操作活动，发展对平面图形的空间想象能力，能够识别和描述图形的周长特征。

3.逻辑思维：培养学生通过观察、分析、归纳的方法，对周长的计算方法进行探究，发展学生的逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的长度单位（如厘米、米）及其换算。

-学生对直线、曲线以及简单的平面图形（如正方形、长方形）有了初步的认识。

-学生具备一定的动手操作能力，能够使用直尺、卷尺等工具进行测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形和长度测量通常有较高的兴趣，可以通过实际操作激发学习热情。

-学生在直观操作中学习效果较好，喜欢通过动手实践来理解和掌握知识。

-学生在小组合作中能够相互学习，分享经验，提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对周长的概念理解不深刻，容易混淆周长和面积的概念。

-在实际测量中，学生可能会遇到如何准确测量曲线或不规则图形周长的问题。

-学生在计算周长时，可能会在单位换算上出现错误，或者在计算过程中遗漏某些边长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示不同图形的周长，让学生直观感受周长的概念。

-实施小组合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同探索周长的测量和计算方法。

-运用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生对周长知识的好奇心和探究欲。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示图形的周长变化，增强学生的视觉体验。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在操作中学习周长的测量和计算。

-制作实物模型或使用教具，帮助学生更好地理解周长的概念和计算方法。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们来学习一个新的概念——周长。你们知道什么是周长吗？周长和我们的生活有什么关系呢？请大家回想一下，我们在生活中有没有遇到需要测量周长的情况？

2.（等待学生回答）很好，我们的生活中确实有很多需要测量周长的场景。比如，我们想要给花园围上一圈栅栏，就需要知道花园的周长；再比如，我们想要给教室的地面铺设地毯，也需要知道地面的周长。那么，今天我们就来学习如何计算图形的周长。

二、概念探究

1.首先，请大家拿出课本，翻到第5页，我们来看一下书上的例题。这里有一个正方形，它有四条边，每条边都是5厘米。那么，这个正方形的周长是多少呢？

2.（等待学生回答）正确，正方形的周长就是四条边的长度之和，也就是5厘米×4=20厘米。那么，我们可以说，正方形的周长就是它的四条边加起来的长度。

3.现在，我想请大家观察一下，我们教室里的物品，哪些物品的周长我们可以用正方形的周长来表示呢？（学生观察并回答）

4.（根据学生回答）很好，比如我们教室的黑板、窗户、课桌等，都可以用正方形的周长来表示。

三、动手操作

1.接下来，我们来进行一个小实验。请大家拿出一张白纸，用直尺画出一个长方形，然后测量出这个长方形的周长。

2.（学生操作，教师巡回指导）在测量过程中，请大家注意，测量周长时，我们需要沿着图形的边缘，依次测量每条边的长度，然后将它们加起来。

3.（学生完成操作后）现在，请大家分享一下你们测量的结果。谁愿意来分享一下你的长方形的周长是多少呢？

4.（学生回答）很好，这位同学测量的长方形周长是30厘米。请大家注意，测量周长时，我们要确保每条边都被测量到，而且单位要统一。

四、知识拓展

1.除了正方形和长方形，我们还可以计算其他图形的周长。比如，三角形、圆形等。下面，请大家看课本第6页的例题，我们来学习如何计算三角形的周长。

2.（学生阅读例题）根据例题，我们可以知道，三角形的周长就是它的三条边加起来的长度。那么，请大家尝试计算一下，课本上的这个三角形周长是多少？

3.（等待学生回答）很好，这位同