第5课 第二次工业革命-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）.docx

第5课第二次工业革命-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第二次工业革命

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕第二次工业革命的内容进行讲解，重点介绍其背景、过程、主要成就及其对世界历史发展的影响。通过本节课的学习，使学生了解第二次工业革命的重要性，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。

二、核心素养目标

1.理解历史发展的连续性和阶段性，认识第二次工业革命对现代社会产生的深远影响，提升历史时空观念。

2.分析第二次工业革命中的科技进步与社会变革的关系，培养历史思维和批判性思维。

3.探究第二次工业革命对不同国家、地区发展的影响，增强全球视野和历史洞察力。

4.结合所学，思考科技进步与人类福祉的关系，形成对科技发展的正确认识和价值判断。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了第一次工业革命的基本知识，了解了工业化的初步发展及其对社会的影响，对工业革命的概念有了一定的认识。

2.学生对历史事件有较高的兴趣，尤其是在科技发展对社会变革中的作用方面。他们在学习过程中倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史现象，喜欢通过多媒体资源来辅助学习。他们的学习能力强，能够通过阅读和分析文本获取信息，但在历史思维和批判性思维方面还有待提升。

3.学生在学习第二次工业革命时可能遇到的困难和挑战包括：对工业革命时期科技发明的深入了解和记忆，理解不同发明对工业发展和社会变迁的具体影响，以及将历史事件放在全球背景下进行分析。此外，学生可能难以理解工业革命对不同国家和地区产生的不同影响，以及如何从历史的角度评价科技发展对社会进步的双面效应。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）》教材。

2.辅助材料：准备与第二次工业革命相关的历史图片、发明列表图表、纪录片视频片段等多媒体资源。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行讨论和分享，同时确保有足够的空间展示多媒体资源。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示第一次工业革命后的社会变化图片，如蒸汽火车、纺织厂等，让学生直观感受工业化初期的社会变革。

2.提出问题：引导学生思考“第一次工业革命给社会带来了哪些变化？”，“这些变化是如何产生的？”。

3.学生讨论：让学生分组讨论，分享他们对第一次工业革命的认识和感受。

4.总结导入：教师总结学生讨论的要点，并引出本节课的主题——第二次工业革命。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解第二次工业革命的背景（用时5分钟）：

-简要介绍第二次工业革命的时间、地点和主要原因。

-展示相关图片和图表，如工业城市的发展、钢铁产量的增长等。

2.讲解第二次工业革命的主要成就（用时10分钟）：

-通过多媒体资源介绍第二次工业革命的重要发明和科技进步，如电力、内燃机、钢铁等。

-分析这些发明和科技对工业生产、交通运输、社会生活等方面的影响。

3.讲解第二次工业革命的影响（用时5分钟）：

-强调第二次工业革命对全球化的推动作用，如国际市场的形成、世界经济的重组等。

-分析第二次工业革命对各国发展的不同影响。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论（用时5分钟）：

-将学生分为小组，讨论第二次工业革命对某一特定国家或地区的影响。

-每组选代表汇报讨论结果，其他学生进行补充和评价。

2.案例分析（用时5分钟）：

-教师提供一组关于第二次工业革命时期的发明和社会变革的案例。

-学生分析案例中的因果关系，探讨科技进步如何推动社会变革。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.快速问答：

-教师提出与第二次工业革命相关的问题，学生快速回答。

-通过问答检查学生对新知识的理解和掌握。

2.实践应用：

-教师给出一个与第二次工业革命相关的实际问题，学生尝试应用所学知识解决问题。

五、课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调第二次工业革命对现代社会的深远影响。

-学生分享本节课的学习收获。

六、作业布置（用时1分钟）

-布置相关的课后作业，如撰写关于第二次工业革命的小论文，或制作关于某一发明的历史背景和影响的PPT。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间线资源：详细介绍第二次工业革命的时间线，包括重要的发明和事件，以及它们对工业和社会的影响。

-人物介绍：深入介绍第二次工业革命时期的重要人物，如托马斯·爱迪生、卡尔·本茨等，