1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会.docx

1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会》中的1.1节“公有制为主体多种所有制经济共同发展”。本节课将详细介绍我国社会主义初级阶段的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的地位、作用以及二者之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已学习过我国基本经济制度的相关内容，对公有制经济和非公有制经济有了初步了解。在此基础上，本节课将深化学生对我国经济制度的认识，使其更好地理解我国社会主义市场经济体制的特点和优势。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对我国基本经济制度的认同感，增强学生对社会主义核心价值观的自觉践行。

2.科学精神：通过分析我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，提高学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。

3.法治意识：让学生了解我国经济制度的相关法律法规，培养学生遵纪守法的意识。

4.公共参与：培养学生积极参与社会经济生活的能力，提高学生在实际生活中的社会责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于我国基本经济制度的基础知识，了解了公有制经济和非公有制经济的基本概念，对我国经济制度有了初步的认识。

2.学生在学习本节课内容时，通常对现实生活中经济现象有较高的兴趣，具备一定的观察力和思考能力。他们倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作学习，但可能在抽象理论的学习上存在一定困难。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对基本经济制度理论的理解可能不够深入，对公有制与非公有制经济的具体作用和相互关系的理解可能存在误区，以及在运用理论知识分析现实经济问题时可能缺乏足够的逻辑性和条理性。此外，由于经济制度涉及的政策和法规较为复杂，学生可能在理解和记忆上感到困惑。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-软件资源：PPT教学课件、教学视频

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：经济新闻、政策文件、经济统计数据

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国基本经济制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国的基本经济制度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国公有制经济和非公有制经济的图片或视频片段，让学生初步感受基本经济制度的特点和作用。

-简短介绍我国社会主义初级阶段基本经济制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本经济制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国基本经济制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解我国基本经济制度的定义，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

-详细介绍我国基本经济制度的组成部分，如国有经济、集体经济、个体经济和私营经济等。

-使用图表或示意图帮助学生理解公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的格局。

3.基本经济制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国基本经济制度的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的基本经济制度案例进行分析，如国有企业改革、私营经济发展等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基本经济制度在不同领域的实践。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基本经济制度原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论基本经济制度在未来可能的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与基本经济制度相关的主题进行深入讨论，如公有制经济的优势、非公有制经济的发展策略等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基本经济制度的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基本经济制度的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括我国基本经济制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调基本经济制