21.2.3 二次根式的除法 大单元教学设计 华师大版数学九年级上册.pdf

分课时教学设计

第4课时《21.2.3二次根式的除法》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析aa

先由具体数据，发现规律，导出(a≥0,b＞0），并用它进行计算.

bb

aa

再利用逆向思维，得出（a≥0,b＞0），并运用它进行解题和化简.理解最

bb

简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式.

学习者分析aa

通过探究（a≥0,b＞0）培养学生由特殊到一般的探究精神；让学生

bb

aa

推导（a≥0,b＞0）以训练逆向思维，通过严谨解题，增强学生准确解题

bb

的能力.

教学目标aaaa

1.理解（a≥0,b＞0）和（a≥0,b＞0），并运用它们进行

bbbb

计算.

2.利用具体数据，通过学生练习活动，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向

思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简.

3.理解最简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根

式.

教学重点

aaaa

1.理解（a≥0,b＞0），（a≥0,b＞0）及利用它们进行计

bbbb

算和化简.

2.最简二次根式的运用.

发现规律，归纳出二次根式的除法规定.最简二次根式的运用.

教学难点

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

复习引入学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，引出新

问题1：你知道二次根式的乘法法则吗？课.

问题2：二次根式的除法有没有类似的法

则呢？

问题3：两个二次根式相除，应该怎样进行

呢？

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，创设问题引导学生回忆，并巩固所学知识.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

探究一：二次根式的除法

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合

1.计算下列各式,观察计算结果,你发现

作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论：

什么规律?