5.3 实验：探究平抛运动的特点 说课稿 -2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

5.3实验：探究平抛运动的特点说课稿-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《物理人教版（2019）必修第二册》第五章第三节“实验：探究平抛运动的特点”。本节课通过实验，让学生了解并掌握平抛运动的基本概念、特点和规律，包括平抛运动轨迹的描绘、初速度和投掷角对运动轨迹的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了直线运动和自由落体运动的相关知识，本节课的平抛运动是这两种运动结合的产物，有助于学生将已有知识进行拓展和深化。此外，通过本节课的学习，学生能够将实验观察到的现象与理论分析相结合，进一步培养实验探究能力和科学思维能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究平抛运动的特点，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、分析实验数据的能力。

2.物理观念：让学生理解并运用运动学原理，形成对平抛运动物理规律的认识。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，通过实验现象归纳总结平抛运动的一般规律。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观分析，勇于提出假设并进行验证。

教学难点与重点

1.教学重点

-平抛运动的概念：让学生明确平抛运动是物体在水平初速度作用下，仅受重力影响所做的运动。

-实验操作与数据分析：教授学生如何正确使用实验器材进行平抛运动实验，以及如何收集和处理实验数据，例如通过描绘运动轨迹图来分析运动特点。

-平抛运动的规律：强调平抛运动在水平方向和竖直方向上的运动规律，即水平方向匀速运动，竖直方向自由落体运动。

2.教学难点

-实验误差分析：学生往往难以识别和解释实验中产生的误差，例如由于空气阻力、实验操作不当等导致的轨迹偏差。需要通过实例分析，指导学生如何评估和减小实验误差。

-运动分解与合成：学生在理解平抛运动时，可能难以将运动分解为水平方向和竖直方向上的独立运动，并在此基础上合成整体运动。可以通过具体案例，如抛物线的绘制，来帮助学生理解运动的分解与合成。

-运动方程的应用：应用运动方程解决平抛运动问题时，学生可能会混淆不同物理量的关系，例如初速度、投掷角与运动轨迹之间的关系。需要通过具体例题，讲解如何正确列出方程并求解。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍平抛运动的理论基础，然后引导学生进行实验操作，以验证理论。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分组讨论实验结果，促进学生的思维碰撞和互动交流。

3.利用多媒体教学，播放平抛运动动画，帮助学生直观理解运动轨迹和规律。

4.实施项目导向学习，让学生设计并实施自己的平抛运动实验，增强学生的实践能力和创新思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平抛运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见到过抛物线形状的轨迹吗？这样的运动有什么特点？”

展示一些关于平抛运动的实际应用图片或视频片段，如投掷运动、炮弹轨迹等，让学生初步感受平抛运动的魅力和特点。

简短介绍平抛运动的基本概念和其在物理学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平抛运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平抛运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平抛运动的定义，包括其水平初速度和竖直方向自由落体的运动特性。

详细介绍平抛运动在水平方向和竖直方向上的运动规律，使用运动学公式和示意图帮助学生理解。

3.平抛运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平抛运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平抛运动案例进行分析，如不同投掷角度下的运动轨迹、不同初速度下的运动距离等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平抛运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平抛运动在科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平抛运动相关的实验主题进行深入讨论，如实验误差的来源和控制方法。

小组内讨论该主题的实验设计、预期结果以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平抛运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、预期结果及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂