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摘要
汉语中的口语格式虽用词不多,结构凝练,但含义丰富,在日常交际的过程中使用
频率颇高。对于这些看似简单,中国人习以为常的口语格式,要准确简明地解释其确切
含义、用法并非易事。单从口语格式的构成成分中很难推测出其整体意义,其语义的低
透明性和语用上的复杂性也给国际中文教学带来了诸多不便,对二语学习者来说更是难
度较大。2021年,随着《国际中文教育中文水平等级标准》(下文简称《等级标准》)
作为国家语委语言文字规范正式实施,该标准所收录的口语格式的呈现方式、等级分布、
量化指标等将是今后国际中文教育中口语格式教学、教材编写的重要参考。故本文以《等
级标准》为依托,对其中所涉的口语格式进行调查分析。
本文首先从能产性强弱、结构形式、序列分布、语用功能四个方面考察了《等级标
准》中的口语格式,并对口语格式的凝固性、超常性、特殊性等特点进行分析归纳;其
次对《等级标准》中的口语格式在《发展汉语》综合性教材和口语教材中的分布情况进
行多维度考察,考察发现《等级标准》作为“新标准”,当前国际中文教育相关教材在
内容上未能与之同步,口语格式的编排情况与《等级标准》中的差距过大,存在等级划
分不对应、格式内容存在较明显差异等问题。对此,一线教师也普遍反映《等级标准》
中的口语格式在等级顺序、所含口语格式的格式内容等方面,与现阶段教学实际并不相
符,有待进一步改进。据此,结合对一线教师的调查、采访结果和北京语言大学汉语语
料库、北京大学汉语语言学研究中心语料库等语料库语料,对《等级标准》中的口语格
式进行指瑕,就其编排顺序、表述内容、配例选择等设置不合理的部分进行分项说明,
以便《等级标准》在今后更好地使用与借鉴。
关键词:《等级标准》,口语格式,调查分析
I
II
ABSTRACT
ColloquialpatternsinChineselookdeceptivelysimpleontheleveloftheirlinguistic
structure,however,theyperformmultiplexmeaningsandversatilefunctionsindailyconversation.The
lowsemantictransparencyandpragmaticcomplexityofthesepatternsmakeitevenmoredifficultto
elaboratetheirusagesaccuratelytoL2learnersofotherlanguages.In2021,theChineseProficiency
GradingStandardsforInternationalChineseLanguageEducation(hereinafterreferredtoas
“Standards”)waspublishedasthenationallanguagespecificationformalimplementation,andthe
unifiedstandardsforcolloquialpatterns,leveldistribution,quantitativeindicatorshavebecomea
normativereferenceforteachers,studentsandexpertsinthisfield.
ThispaperinvestigatesandanalyzesthecolloquialpatternsgivenintheStandards.Firstly,
ourstudysummarizesthetypesandcharacteristicsofthesecolloquialpatternsandexaminesthe
distributionofthecolloquialpatternsinthecomprehensivetextbookand
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