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12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

教学内容

本课选自部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》。主要内容包括神话故事《盘古开天地》的原文，讲述了盘古用神力开辟天地、创造人类和万物的传说。通过学习，学生将了解神话故事的特点，感受盘古的伟大精神，并培养阅读神话故事的能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代神话的阅读兴趣，提高阅读神话故事的能力。

2.引导学生感受神话人物的形象，体会神话故事所蕴含的丰富想象力和创造力。

3.通过学习盘古的传说，培养学生的民族自豪感和对传统文化的尊重。

4.培养学生运用语言文字表达对神话故事的理解和感受，提升学生的语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对神话故事已有初步的了解，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的叙述和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢听故事、讲故事，这有助于激发他们的学习热情。在阅读能力方面，学生已具备一定的词汇量和语法知识，能够阅读简单的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和语言来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对神话故事中的生僻字词感到困惑，需要教师提供必要的解释和帮助。此外，学生在理解神话故事背后的象征意义和深层文化内涵时可能会遇到困难，需要教师引导他们进行深入思考。此外，学生在表达自己对神话故事的理解和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题，需要教师提供写作指导和反馈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文四年级上册教材，以便他们能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《盘古开天地》相关的神话故事图片、视频，以及描绘盘古开天辟地的动态插图，以帮助学生直观理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文字和图片，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在阅读和理解故事后进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示中国古代神话故事的图片，引导学生回顾已学过的神话故事，如《女娲造人》、《精卫填海》等。

-提问：同学们还记得我们学过的神话故事吗？它们有什么特点？

-引出本节课的主题：《盘古开天地》，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《盘古开天地》原文，学生跟读，注意生僻字词的读音和词义。

-提问：同学们，你们听到了哪些有趣的故事内容？

-教师讲解故事情节，引导学生理解盘古的形象和故事寓意。

-展示与故事相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解故事内容。

-分组讨论：学生分成小组，讨论盘古的精神品质，如勇敢、坚韧、无私等。

-学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题，巩固对故事情节和人物形象的理解。

-教师选取几道题目进行讲解，指导学生正确答题。

-学生互评练习，互相学习，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调盘古的伟大精神和神话故事的特点。

-提问：同学们，今天我们学习了《盘古开天地》，你们有什么收获？

-学生分享自己的学习感受，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的神话故事，如《夸父追日》、《愚公移山》等。

-撰写一篇关于自己最喜欢的神话人物或故事的小短文，字数不限。

-准备下一节课的预习内容，如生僻字词的识记和课文朗读。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代神话故事集：介绍中国古代神话故事集，如《山海经》、《搜神记》等，这些故事集收录了大量的神话传说，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话文化。

-盘古开天地的神话传说：搜集不同地区、不同版本关于盘古开天地的神话传说，比较它们的异同，让学生了解神话故事的多样性和传承。

-中国古代天文地理知识：介绍中国古代关于天文、地理的知识，如天地形成、星辰运行、地理变迁等，帮助学生理解神话故事背后的科学背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》、《搜神记》等神话故事集，挑选自己感兴趣的故事进行阅读，并尝试撰写读书笔记。

-研究拓展：组织学生以小组形式，研究不同版本的盘古开天地神话传说，比较它们的异同，分析其背后的文化内涵和地域特色。

-艺术创作拓展：引导学生根据神话故事创作