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地理教学反思

地理教学反思1

本节难度不大，在七班级上册同学已经学习过世界人口的有关学问，所以在教学设计上，我将本节内容分为四大块：1、我国人口数量及人口增长趋势；2、我国人口问题及解决措施；3、我国人口的分布不均的特点；4、人口密度，人口自然增长率；5、为了促进西部大开发，是否应当实行措施使东部人口大量向西部迁移。本节内容采纳了以下几种方式进行教学：

1、以同学自主学习的方式进行，培育同学自学力量；

2、老师引导同学以读图分析为主，培育同学读图分析、归纳、总结的力量；

3、通过组织同学进行辩论，达到把握学问、培育力量的目的。

在教学的过程中，我深刻的熟悉到，肯定要因材施教，针对不同的同学采纳不同的方法，这样就会达到事倍功半的效果。而且在教学过程中肯定要实行多种方法进行敏捷教学，这样比较简单吸引同学，达到好的教学效果。

本节内容图形比较多，而且类型多。

例如：从人口增长图上可以看出，1840年前曲线平缓，人口增长缓慢；1840年后尤其是1949年以后曲线较陡，人口增长速度很快。新中国成立以后，社会安定，自然灾难造成的影响得到有效掌握，经济文化快速进展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口诞生率长期保持较高水平，从几方面了解较高的自然增长率和浩大的人口总量。

从而总结出：我国人口基数大，人口增长快，给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境等方面，都带来同学负担。因此我国把方案生育作为一项基本国策。

在教学中，组织同学在小组自学争论的基础上进行敏捷多变的手段，依据同学的状况实行第一组向其次组同学提问的类似方式绽开。最终采纳辩论的形式，培育同学分析问题，解决问题的力量。

例如：辩论过程中，甲方认为：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应实行措施使东部人口大量向西部迁移。乙方认为：西部大部分地区受自然条件限制，不相宜大量移民，应进展教育，提高人口的素养。

在辩论过程中，甲方同学说出的观点有特色，他们的论据是人多力气大，假如西部人多了，哪怕每个人种一棵树，种一棵草，积少成多，西部的环境就会好许多。而且东部人多也是有历史基础的，现在科技进步了，过一段时间西部会进展的更快，而提高人口素养决不是短期之内能完成的。只不过现在东部的人们不情愿去而已。当时听了同学的话，我的心思也活动开了，我觉得他们说的也有道理，甚至比较赞同。有一位同学的观点更有创意，他说：有了人工催雨技术，将来也会有人工催雪溶化技术，可以使西北地区高山上的冰雪溶化来满意人们的生产、生活用水。甚至可以引北冰洋之水来中国西部，那样，中国的西部前景将一片绚烂。所以甲方认为应实行措施使东部人口大量向西部迁移。整个辩论过程同学们慷慨激扬，有理有据，真让我感慨万千，觉得自己还有许多学问要学习，不然就无法面对同学了。

地理教学反思2

一．教学反思：

这次一模考试，我校同学基本上达到了预定目标，同学已初步具备了一些分析问题和解决问题的力量。比如我们同学试卷上非选择题的32、33、37、38题答得较好。但也暴露出一些问题，分述如下：

1．我们的同学选择题失分率较高，尤其是单选题部分，除了第3题粮食问题，12和13题太阳波长范围图，全市失分率均较高，我们第5题和第6题青藏地区城镇分布，青藏铁路线路题，第9题依据经纬度推断地形区，好多同学一看等高线地形图，也不看详细的经纬度就轻易选了四川盆地，第10题云贵高原的成因，也就跟着错。第15、16题风向、渔港2题错误率也很高。双选题21题——23题有关沃尔玛的学问，24——25题等温线、等压面，26题锋面气旋的题目，29题贸易比率等几题错误率也很高。

2．平常讲题可能讲得不够透，比如选择题第15和16两题是上学期考过的，33题澳大利亚东北部是热带雨林气候及其成因，我平常都讲过，但同学错误率很高。可见老师不应光看到自己讲了多少，而应看同学把握了多少，力争做到试后100分。还有人文地理部分要讲到点子上，比如咸海四周种棉花的有利条件是有一点是光照充分，我们同学有好多人只写到降水少，昼夜温差大更是很少有人想到，这和我平常没强调到点子上有关系。

3．尾巴还是比较长，我们这次还有10人不及格，有几个恰恰认为应当及格的，反到没考及格。高分不多。看来平常应把眼光面对全体同学，尤其关注一些中等同学，不应只留意一些后进的同学。

二．复习方案和措施：

1．先用前两个星期把专题复习进行完毕。平常插入几套综合练习。后两个星期多做些练习。讲题要讲透，不仅要注意量，还要注意质。要重视讲解考卷这一环节，尤其要注意选择题部分的讲解。

2．进一步提优补差，争取把不及格人