走进地理学说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

走进地理学说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走进地理学说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

课程基本信息

1.课程名称：走进地理学说课稿

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习高中地理人教版（2019）必修一中的相关内容，通过深入探讨地理学的基本概念、原理和方法，帮助学生建立地理学科的基本框架，培养他们的地理素养和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析地理现象，学生将学会运用地理工具和地理信息技术进行观察和实验，发展实践能力；同时，通过探讨地理问题的多角度分析，培养学生的综合思维能力；最终，通过理解人类活动与地理环境的关系，形成和谐的人地关系观念，提升可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握地理学的基本概念、地理环境的空间差异性和人地关系。具体细节如下：

-地理学基本概念：如地理要素、地理环境、地理信息系统等，这些是理解地理学的基础。

-地理环境的空间差异性：通过分析气候、地形、水文等要素在不同地区的分布规律，例如，解释为什么青藏高原的气候与长江中下游地区明显不同。

-人地关系：探讨人类活动如何影响地理环境，以及地理环境如何影响人类活动，例如，分析城市化进程对当地气候和生态的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解地理要素之间的相互作用和复杂的地理环境变化。具体细节如下：

-地理要素相互作用：学生可能难以理解不同地理要素（如气候、土壤、植被）之间的相互影响，例如，如何解释植被对当地气候的调节作用。

-地理环境变化：地理环境随时间的变化是一个复杂的过程，学生可能难以把握其动态变化，例如，理解全球气候变化对某一地区具体环境的影响。

-人地关系复杂性：在分析人类活动对地理环境的影响时，学生可能会对人类活动的广泛性和深远性感到困惑，例如，如何评估大型工程项目对生态系统的影响。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究，以及小组讨论的教学方法。首先，通过讲授法介绍地理学的基本概念和原理，确保学生掌握核心知识。随后，通过案例研究，如分析特定地区的地理特征和人类活动影响，使学生能够将理论与实践相结合。在小组讨论环节，学生将探讨不同地理要素的相互作用，促进互动和思维碰撞。此外，利用多媒体资源如地图和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解地理信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于地理学重要性的简短视频或故事作为导入，激发学生的兴趣。提问学生：“你们对地理学有什么了解？”引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍地理学的定义和重要性，让学生了解地理学在现实生活中的应用。

-接着，详细讲解地理环境的组成要素，如气候、地形、水文、植被等，并举例说明这些要素如何相互作用。

-然后，通过案例分析，如某地区的城市化进程，阐述人类活动对地理环境的影响。

-最后，引导学生思考如何实现人地关系的和谐发展，培养学生的可持续发展意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据讲授内容回答问题，检验学习效果。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-布置一道关于本节课内容的思考题，要求学生结合实际情况进行分析。

-鼓励学生课后收集相关资料，为下一节课的讨论做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念、应用领域和操作原理，让学生了解地理信息技术的实际应用。

-气候变化案例：提供不同地区气候变化的案例研究，如北极冰川融化、撒哈拉沙漠扩张等，帮助学生理解气候变化对地理环境的影响。

-城市化影响分析：分析不同城市化进程对地理环境的影响，如交通拥堵、空气污染、城市热岛效应等。

-可持续发展实例：介绍国内外可持续发展成功案例，如生态农业、绿色建筑、可再生能源利用等。

-地理灾害案例：提供地震、洪水、干旱等自然灾害的案例，让学生了解地理灾害的成因和防范措施。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《地理学报》、《地理科学进展》等学术期刊，了解地理学领域的最新研究成果。

-推荐学生观看地理相关的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，以生动的视觉体验加深对地理知识的理解。

-建议学生参与户外地理考察活动，如实地观察地形、气候、植被等，将理论知识与实践相结合。

-鼓励学生参与地理学科竞赛，如