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《JAVA程序设计》教学大纲

课程英文名

JAVAProgramming

课程代码

03M0088

学分

2

总学时

32

理论学时

24

实验学时

0

上机学时

8

实践学时

0

课程类别

学科基础课

课程性质

任选

先修课程

C语言程序设计

适用专业

电子信息工程

开课学院

信息工程学院

执笔人

肖英

审定人

赵会欣

制定时间

2024年12月

注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业教育课；课程性质是指必修/限选/任选。

一、课程地位与课程目标

（一）课程地位

本课程是电子信息类相关专业学科基础课中的一门选修课。JAVA语言是当今国际上最流行的网络应用程序设计语言之一，它的面向对象、平台无关、安全机制、高可靠性、多线程和内嵌网络支持，使其成为21世纪开发应用程序的首选工具。通过本课程的学习，培养学生利用面向对象的技术分析和解决问题的能力，使学生在较短的时间内掌握JAVA编程技术，帮助学生提升就业竞争力和把握更多就业机会，有益于学生提高社会竞争力。

（二）课程目标

该课程应达到的预期学习结果（ILO，IntendedLearningOutcomes）如下所示：

ILO-1.编程基本语法和原理：明晰类与对象的概念及使用；掌握继承、接口、子类，掌握数组、运算符、表达式与语句、常用类、异常处理等使用方法；理解面向对象的程序设计思想和基本原则，掌握程序设计的方法；掌握Java中常用工具类，以及相关专项技术；熟悉JavaSwing、输入输出流、多线程等。

ILO-2.程序设计方法使用和应用能力：掌握类与对象的应用程序设计；掌握程序设计中的继承、接口、子类等技术的编程应用和设计；熟悉程学设计思想和基本原则的应用。

4、ILO-3.具有通过编写Java程序解决实际问题的基本能力。了解Java程序运行环境，掌握基本语法，熟练运用面向对象程序设计思想，利用基本类库、异常处理机制、网络操作等独立编写简单应用程序。通过上机实践环节可以加深学生对理论知识的理解和掌握，同时提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生实践能力与创新能力。

（三）思政目标

1、理解并敬重工匠精神，在学习中发扬工匠精神，通过软件行业的发展前景引发学生对未来的职业愿景，激发学生对社会主义核心价值观的认同感。

2、树立正确的技能观，努力提高自己的职业技能，为社会和人民造福，决不能利用自己的技能去做违法犯罪的事情。

3、培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神。

二、课程目标达成的途径与方法

主要以课堂教学为主，结合期末测试、上机操作等途径和方法来达成。具体每个课程目标的达成途径与方法见下表所示。

课程目标

达成途径

ILO-1~ILO-2

课堂教学、课后自行上机、作业、课内上机课、期末测试

ILO-3

课后自行上机、课内上机课，实验报告

三、课程目标与相关毕业要求的对应关系

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）

毕业要求指标点5-1

ILO-1

L

ILO-2

H

ILO-3

M

四、课程主要内容与基本要求

1．Java入门及基本数据类型

熟悉Java语言的运行环境；了解Java语言的特点：简单性、面向对象、支持语言级多线程、稳固性、安全性等。掌握Java的基本数据类型与数组。思政内容：了解计算机软件行业从业人员应当具备的职业道德守则，为进军软件行业做准备，通过软件行业发展前景，引发学生对未来职业愿景，激发学生对社会主义核心价值观的认同感。

2．运算符、表达式与语句

熟悉运算符与表达式的使用；掌握常用语句使用，包括循环语句和条件语句。通过基本语法的学习引导学生培养职业素养，做到行为合规。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。思政内容：引导学生在学习时注意程序的书写格式、变量与方法的命名方式、合理添加注释，合理规划程序工程文件，这些都是合格的软件从业人员的基本素质。

3.类与对象

了解类及定义类，熟悉类的构造函数、定义类的方法、方法的重载，创建类类型的对象，掌握包以及在类定义中创建和使用它们的做法，嵌套类及使用方法。通过学习面向对象程序设计核心知识引导学生注重职业道德，尊重他人知识产权。平时未经同学允许，不随意拷贝他人程序成果；工作后，不偷窥和复制同事开发成果。思政内容：使学生明确：职业素养是一个职业的立身之本。在学生时代，不断提升个人修养和思想道德水平。

4.扩展类与继承、内部类与异常类

基于已有的类定义新类并重用，熟悉多态以及如何定义类来利用多态，了解抽象方法和抽象类，熟悉接口以及如何定义自己的接口。掌握在类中使用接口的方法，使用接口实现多态类的方法。了解异常的概念，熟悉程序处理异常的方式，了解Java中的标准异常。思政内容：引导学生认识到，作为职业