学校直饮水卫生管理制度.docxVIP

PAGE

1-

学校直饮水卫生管理制度

一、总则

(1)学校直饮水卫生管理制度是保障师生饮水安全的重要措施，旨在规范直饮水设施的管理和使用，确保供水水质符合国家相关卫生标准。本制度依据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品安全法》等相关法律法规制定，适用于学校所有直饮水设施的管理与维护。

(2)本制度强调直饮水设施的安全性和可靠性，要求各相关部门和人员严格执行各项规定，加强日常巡查和维护，确保直饮水设施始终处于良好的运行状态。同时，学校将建立健全直饮水卫生管理责任体系，明确各部门、各岗位的职责，确保管理制度的有效实施。

(3)学校将定期组织直饮水卫生知识培训，提高师生对饮水卫生重要性的认识，增强自我保护意识。通过宣传普及直饮水卫生知识，提高全体师生对直饮水设施安全使用的关注度和参与度，共同营造一个健康、安全的饮水环境。

二、管理职责

(1)学校成立直饮水卫生管理领导小组，负责全面领导和协调直饮水卫生管理工作。领导小组由学校分管领导、后勤管理部门负责人、卫生室主任、总务处主任等组成，确保直饮水卫生管理工作的顺利开展。近年来，我国多起校园饮用水安全事故的发生，如2018年某高校学生因饮用不合格直饮水导致腹泻，2019年某中学因直饮水设施未及时清洗导致学生集体中毒等，这些案例都警示我们直饮水卫生管理的重要性。

(2)后勤管理部门负责直饮水设施的日常维护和管理，包括设施设备的检查、清洗、消毒等工作。后勤管理部门应建立健全直饮水设施管理制度，明确设施维护周期和责任人，确保直饮水设施的安全运行。据调查，我国高校直饮水设施的平均使用寿命为5年，而实际运行中，部分设施因维护不当导致漏水、堵塞等问题，影响正常供水。

(3)卫生室负责直饮水水质检测和监测工作，确保直饮水水质符合国家标准。卫生室需定期对直饮水进行采样检测，检测指标包括细菌总数、大肠菌群、余氯等，确保水质安全。根据我国《生活饮用水卫生标准》，生活饮用水中细菌总数不得超过100CFU/mL，大肠菌群不得超过3个/100mL。在实际检测中，部分学校直饮水水质检测结果不达标，如某中学直饮水细菌总数超标3倍，大肠菌群超标2倍，这些问题均需引起高度重视。

三、设施维护与卫生要求

(1)直饮水设施应定期进行清洁和消毒，至少每学期进行一次全面清洗，确保无污垢和细菌滋生。例如，某学校在2020年秋季学期对直饮水设施进行了清洗，清洗过程中使用了专业的清洁剂和消毒液，有效降低了细菌总数和大肠菌群的含量，清洗后水质检测合格率达到98%。

(2)直饮水设施的滤芯更换应按照制造商的建议周期进行，一般建议每年更换一次。滤芯是直饮水设备的关键部件，其性能直接影响水质。某学校在2019年更换了所有直饮水设备的滤芯，更换后水质检测显示，重金属含量和有机物含量均明显降低，达到了国家标准。

(3)学校应定期对直饮水设施进行巡查，及时发现并处理设施损坏、漏水等问题。例如，某学校在2021年春季学期对直饮水设施进行了全面巡查，发现并修复了5处漏水点，避免了水资源浪费和水质污染。巡查过程中，学校还检查了设施的使用情况，确保师生正确使用直饮水设施。

四、水质检测与监测

(1)学校直饮水水质检测由卫生室负责，每月至少进行一次全面检测，包括细菌总数、大肠菌群、余氯、重金属等指标。例如，某学校在2020年全年共检测直饮水水质120次，其中细菌总数和大肠菌群均未检出，余氯含量稳定在0.3-0.5mg/L之间，符合国家标准。

(2)检测结果应及时记录并公示，以便师生了解直饮水水质状况。某学校在2021年春季学期开展了直饮水水质检测公示活动，通过校园网、公告栏等多种渠道公示检测报告，提高了师生对直饮水安全性的关注。公示期间，共收到师生反馈意见10条，针对反馈意见，学校及时调整了直饮水设备维护方案。

(3)学校应建立直饮水水质异常处理机制，一旦检测出水质异常，应立即启动应急预案，查找原因，采取措施进行处理。例如，某学校在2022年秋季学期发现直饮水设施中余氯含量偏低，立即停止使用该设施，并组织专业人员进行检查和修复。经调查，发现是消毒设备故障导致，修复后余氯含量恢复正常，水质检测合格。

五、宣传教育与培训

(1)学校将定期开展直饮水卫生知识宣传教育活动，提高师生对直饮水卫生重要性的认识。通过举办讲座、发放宣传资料、开展主题班会等形式，普及直饮水卫生知识，增强师生的自我保护意识。据调查，自2018年起，某学校每年至少举办2次直饮水卫生知识讲座，覆盖率达到90%以上，有效提升了师生的饮水安全意识。

(2)学校还将组织直饮水卫生知识竞赛和实践活动，激发师生的学习兴趣，增强实践操作能力。例如，在2020年举办的直饮水卫生知识竞赛中，共有500名学生参加，竞赛内容涉及直饮水设施的使用、维护、水质检测等方面。竞赛结束后，学生纷