我们班四岁了 第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

我们班四岁了第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：全国通用四年级上册综合实践活动——《我们班四岁了》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续探索《我们班四岁了》主题活动，通过回顾班级的成长历程，引导学生珍惜友谊，培养良好的团队合作精神。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的综合素质和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过《我们班四岁了》主题活动，培养学生的团队协作能力、情感交流与表达能力，以及自我反思与成长意识。通过参与讨论和分享，学生将学会在集体中沟通协作，理解个人与集体的关系，增强班级凝聚力，同时提高对自我成长的认知和情感表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的集体意识和团队协作的基本概念，通过之前的学习，他们对班级的日常活动和基本规则有了初步的了解，也掌握了一些基础的沟通和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级活动和同学间的互动通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢参与讨论和游戏，乐于表达自己的看法。在能力上，他们已经能够进行简单的自我管理和自我表达。在学习风格上，四年级学生偏好直观、互动和体验式的学习方式，对于动手操作和合作完成任务表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《我们班四岁了》的主题活动中，学生可能会在深入理解个人与集体的关系、准确表达个人情感上遇到挑战。此外，一些内向或缺乏自信的学生在参与小组讨论和分享时可能会感到不自在，需要老师通过鼓励和引导来帮助他们克服这些困难。同时，如何让学生在活动中保持持续的注意力和积极参与度，也是需要考虑的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解班级的历史和成长过程，引导学生理解集体概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人感受，增强班级凝聚力。

3.情景模拟法：通过角色扮演和情景再现，让学生体验班级成长的时刻。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示班级活动的照片和视频，增强学生的参与感和认同感。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，让学生参与在线讨论和投票，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生访问相关教育网站，拓展学习资源，加深对主题的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们班四岁了》主题活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们班成立以来有哪些难忘的时刻吗？这些时刻对我们有什么意义？”

-展示一些班级活动的照片或视频片段，让学生初步感受班级成长的快乐和温馨。

-简短介绍本节课的主题和目的，为接下来的学习打下基础。

2.班级成长历程回顾（10分钟）

目标：让学生了解班级的成长历程，理解集体概念。

过程：

-讲解班级成立的意义，包括班级的组成和班级活动的目的。

-详细介绍班级的重要事件和活动，使用时间轴或流程图帮助学生理解。

-通过班级活动的实例，让学生更好地理解集体对个人成长的影响。

3.班级成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级成长的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的班级成长案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、经过和成果，让学生全面了解班级成长的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和班级氛围的影响，以及如何应用集体力量解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论班级成长的未来方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与班级成长相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级成长的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级成长的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括班级的基本概念、成长历程、案例分析等。

-强调班级成长在学生个人生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜集体时光，贡献自己的力量。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级成长的故事或感想，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学