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1《我们的身体》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们的身体》，选自2024-2025学年科学一年级上册教科版教材。本节课将围绕人体的基本结构和功能展开，包括认识人体的主要部位（头部、躯干、四肢）、了解身体的主要器官（心脏、肺、胃等）以及简单的人体生理现象（如呼吸、消化等）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已对人体有初步的认识，本节课将帮助学生将生活经验与科学知识相结合，通过学习人体的基本结构和功能，加深对自身身体的了解，为后续学习生理、健康等方面的知识打下基础。教材中涉及的内容包括：

1.人体的主要部位和器官。

2.人体主要器官的功能。

3.简单的人体生理现象。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、描述和比较，培养学生对人体的好奇心和探究兴趣，发展学生的观察力和实验能力。

2.科学态度：培养学生认真、细致、客观的态度，对科学现象进行合理的解释和思考。

3.科学思维：引导学生运用逻辑推理、归纳总结的方法，理解人体结构和功能之间的关系，发展科学思维能力。

4.科学责任：教育学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，对自己和他人的生命负责。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生能够识别并命名人体的主要部位和器官，如头部、躯干、四肢、心脏、肺等。

②通过简单实验和活动，使学生理解人体主要器官的功能，如心脏的跳动、肺的呼吸等。

2.教学难点：

①帮助学生建立对人体结构和功能之间关系的理解，例如，心脏为何能够跳动、肺如何进行气体交换等。

②引导学生运用科学方法进行观察和实验，培养他们的科学探究能力，例如，如何通过观察和记录来理解消化系统的运作过程。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-互动白板

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-实验材料（如模型人体、生理实验工具等）

2.课程平台：

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源：

-数字化教学资源库

-人体结构动画演示软件

-在线教学视频

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-角色扮演

-互动游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道人体由哪些主要部位和器官组成吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人体的图片或视频片段，让学生初步感受人体的复杂性和协调性。

-简短介绍人体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人体的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍人体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人体各部分的实际应用或作用。

3.人体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人体案例进行分析，如心脏的跳动、肺的呼吸等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论人体的未来探索或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人体相关的主题进行深入讨论，如健康饮食、运动对心脏的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人体的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人体知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体知识。

-布置课后作业：让学生绘制一幅人体结构图，并标注出主要器官的位置和功能，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.人体的基本部位

-头部：包括眼、耳、鼻、口等器官。

-躯干：分为胸部和腹部，内有心脏、肺、胃等器官。

-四肢：包括手臂和腿，各有上臂、前臂、