Unit 3 My weekend plan （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3Myweekendplan（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容

Unit3Myweekendplan（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课选自人教PEP版英语六年级上册第三单元，主题为“Myweekendplan”。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习关于周末计划的词汇，如：visit,goshopping,watchamovie,playsports等；

2.学习并掌握一般将来时态的用法，能运用“begoingto”句型谈论未来的计划；

3.通过阅读课文，理解并描述周末活动的安排；

4.培养学生运用所学语言进行真实交流的能力，提高其语言应用水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习和运用本节课的词汇和句型，培养学生准确、流畅地表达周末计划的能力，提升学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过讨论和分享周末计划，让学生了解不同文化背景下的周末活动差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过思考和讨论，提出个性化的周末计划，发展学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和课后任务，提高学生自我管理学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述周末计划的词汇，如：visit,goshopping,watchamovie,playsports等，并能正确运用。

②学习并熟练使用“begoingto”句型来表达将来的计划。

③能够通过阅读课文，理解并描述周末活动的安排。

2.教学难点

①正确运用一般将来时态，区分它与一般现在时态的不同。

②在实际交流中，灵活运用“begoingto”句型，并结合具体情境进行准确的表述。

③在口语交流中，培养学生能够自然地使用英语进行真实、有意义的对话，而不仅仅是机械地重复句型。

④鼓励学生在讨论周末计划时，能够结合个人经历和兴趣，创造性地表达自己的想法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括周末活动的图片和视频，以及用于展示的PPT。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，以便播放视频和音频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保每个学生都能清楚地看到和听到教学演示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生上一周的周末活动，引导学生谈论自己的经历，激发学生对本节课话题的兴趣。

回顾旧知：回顾上一单元学过的日常活动动词和一般现在时态，为学习一般将来时态做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解一般将来时态的构成和用法，以及“begoingto”句型的正确使用。

举例说明：通过展示几个关于周末计划的例句，帮助学生理解一般将来时态在实际语境中的应用。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的周末计划，使用“begoingto”句型进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生书写自己的周末计划，并相互交流，纠正彼此的错误。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师邀请几名学生分享他们的周末计划，并对整个课堂的学习内容进行简要回顾和总结。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生根据本节课学到的内容，写一篇短文，描述自己的周末计划，并鼓励他们使用“begoingto”句型。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“Whatdidyoudolastweekend?”让学生自由发言，谈论上一周的周末活动。

-教师引导学生回顾上一单元学过的动词，如“play,go,watch”等，以及一般现在时态的用法。

2.新课呈现

-教师介绍一般将来时态的概念，并讲解“begoingto”句型的构成。

-教师展示几个例句，如：“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”让学生理解句型的用法。

-学生分成小组，讨论并分享自己的周末计划，使用“begoingto”句型进行表达。

3.巩固练习

-学生独立书写自己的周末计划，并在小组内相互交流，纠错。

-教师巡回指导，帮助学生改正语法错误，并提供语言上的支持。

4.课堂总结

-教师邀请几名学生上台分享他们的周末计划，并对整个课堂的学习内容进行总结。

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