1《沁园春·长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《沁园春·长沙》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过品读毛泽东的《沁园春·长沙》，感受诗词的语言魅力和艺术表达；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从诗词中体会自然与人文的和谐；同时，培养学生的人文素养，引导学生深入理解诗词背后的时代背景和作者情感，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《沁园春·长沙》的意境和情感。

2.分析毛泽东诗词的艺术特色。

难点：

1.把握诗词中蕴含的时代背景和作者情感。

2.理解诗词中的意象和修辞手法。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示长沙的自然风光和历史背景，帮助学生理解诗词意境。

2.引导学生反复朗读，体会诗词的韵律美，并结合注释和背景资料，深入理解词句。

3.组织小组讨论，让学生分享对诗词意象和修辞手法的理解，共同探讨诗词的艺术特色。

4.鼓励学生创作仿古诗词，实践所学知识，提高语言表达和审美鉴赏能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解诗词内容。

2.设计“诗词鉴赏会”活动，让学生分组讨论诗词的意象、情感和艺术手法，提高学生的鉴赏能力。

3.利用多媒体展示长沙的历史图片和视频，增强学生对诗词背景的理解。

4.引导学生进行诗词朗诵，体会诗词的韵律美和情感表达，提升学生的语言表达能力和审美体验。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放长沙的自然风光和历史文化短片，引导学生关注长沙的历史和文化底蕴。

2.提问：“同学们，你们知道这首诗的作者是谁？他为什么要写这首诗？”

3.学生回答后，教师简要介绍毛泽东及其创作背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《沁园春·长沙》的词牌和韵律特点，让学生了解诗词的基本格式。

2.分析诗词中的意象，如“独立寒秋”、“湘江北去，橘子洲头”等，引导学生体会诗词的意境。

3.讲解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗词的艺术表现力。

4.结合时代背景，讲解诗词中蕴含的作者情感，如对革命事业的热情和对美好生活的向往。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读诗词，体会诗词的韵律美和情感表达。

2.教师提问：“请同学们谈谈这首诗词给你留下了哪些深刻的印象？”

3.学生分享感受，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗词中有哪些意象和修辞手法让你印象深刻？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和审美体验。

2.学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗词的意境、情感和艺术手法。

2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对毛泽东的诗词有了哪些新的认识？”

3.学生回答，教师点评并总结。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：“请同学们课后再次朗读《沁园春·长沙》，尝试用现代汉语翻译这首诗词。”

2.学生记录作业，教师提醒注意事项。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动，旨在帮助学生深入理解《沁园春·长沙》的意境、情感和艺术特色，提升学生的语文核心素养。

六、知识点梳理

《沁园春·长沙》作为统编版高中语文必修上册的经典诗词，涉及以下知识点：

一、诗词背景知识

1.作者毛泽东：介绍毛泽东的生平、革命事迹及其在诗词创作上的贡献。

2.诗词创作背景：讲述长沙的历史文化、地理环境以及作者当时的心境。

二、诗词格律与韵律

1.词牌：《沁园春》是唐代诗人杜甫所创词牌，了解其起源和发展。

2.韵律：分析诗词的平仄、韵脚，体会诗词的音韵美。

三、诗词意象分析

1.自然意象：分析“独立寒秋”、“湘江北去，橘子洲头”等自然景观在诗词中的寓意。

2.时代意象：探讨诗词中蕴含的时代背景和革命精神。

四、诗词情感表达

1.作者情感：分析诗词中作者对祖国大好河山的热爱、对革命事业的追求以及对美好生活的向往。

2.时代情感：体会诗词中反映出的时代精神和社会责任感。

五、诗词艺术手法

1.比喻：分析诗词中的比喻手法，如“独立寒秋”中的“独立”比喻作者独立自主的人格。

2.拟人：探讨诗词中拟人手法的运用，如“橘子洲头”中的“橘子洲”被赋予生命。

3.对仗：分析诗词中对仗手法的运用，如“独立寒秋，湘江北去”中的对仗。

六、诗词鉴赏方法

1.理解诗词的意境：分析诗词中的意境，体会诗词的审