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计算机组装与维护教学总结_教学工作总结

《计算机组装与维护教学总结》是一篇好的范文,感觉很有用处，重新编辑

了一下发到。

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篇一：与维修总结

《计算机组装与维修》教学总结

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《计算机组装与维修》是职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程本

课程是性较强的理论课程,其主要任务是使了解计算机**部件的分类、性能、选

购方法,理解**主要部件的硬件结构、相互联系和作用,使学生掌握计算机组装与

维修的基本技能,重点掌握计算机**部件的组装、调试及日常维护、维修在具体

教学过程中,要达到**提出的以技能为核心的目标，存在着较大的教学难度如教

材内容滞后,教学设备不足等多年来笔者不断探索，总结了一些经验，现阐述如

下

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一、教学任务

《计算机组装与维护》是一门面向全院所有专业学生的公共选修课。通过

对微机软硬件的初步，使学生对计算机的**个部件有感性的认识并理性理解**个

部件的功能和特点，学习微机出现故障时解决和处理的方法，为今后使用计算

机提供必要的微机硬件知识，以便能够得心应手地使用好和维护好计算机，更

好地使计算机发挥作用.其主要任务是为所学人员奠定计算机硬件的理论知识,培

养实际动手能力，提高分析计算机软硬件问题的能力，培养学生解决实际问题

的能力和经验。

二、引入先进的教学策略，增强学习的主动性

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针对学生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳能力较弱的现状，在

《计算机组装与维护》教学中，运用建构主义的抛锚式教学法,尝试进行建构性

的教学设计,效果十分理想。这抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真

实问题的基础上,让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获

取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例如教师)这种经验的介绍和讲解.

如在软件系统安装前的准备及硬件系统检查“这一中,我设计了以下几个教学环

节:

⑴创设情境—-开机启动中常遇到的故障:如插头插座、配件接触、致命性

的硬件故障、非致命性的硬件故障。

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⑵确定问题—-引导学生遵循“由表及里、由简到繁、先软后硬”的原则,通过

看一看“”计算机(显示的错误信息致命性的故障）、听“一听”（计算机发出的声

音非致命性故障)的方法来确定故障的存在。资讯转帖于Ｘueom_计算机理论

⑶自主学习--由学生通过掌握的故障信息，结合所学知识和信息资料,运用技术

设备故障存在的原因，与同学或教师确诊并着手

解决问题.

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⑷协作学习—-将安装准备及系统检查“过程中发现的问题及解决方法汇总,

展开讨论、交流,充分发表自己,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学

生对当前问题的理解.

⑸效果评价——教师针对学生解决故障的方法给予检测、评价和记录,然后

归纳出最简单直接易行的方法,总结本次实验的学习效果。

三：考试考察

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对于中职的《计算机组装与维护》的考试方法，可以考虑期末笔试考试，

用性考核成绩作为期末总成绩，该性考核成绩包括所有实验课