第二单元 爱护地球 共同责任大单元任务群说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版[001].docxVIP

第二单元爱护地球共同责任大单元任务群说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元爱护地球共同责任大单元任务群说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

设计思路

本节课以“第二单元爱护地球共同责任”为主题，紧密结合统编版道德与法治六年级下册教材内容，以培养学生环保意识、强化责任感为核心。课程设计分为三个环节：导入、主题活动、总结反思。首先通过地球日背景介绍导入新课，引导学生关注地球现状；接着通过案例分析、小组讨论等形式的主题活动，让学生深入了解环保问题，提升环保行动力；最后进行总结反思，强调爱护地球是每个人的共同责任，激发学生积极参与环保实践。整个教学过程注重学生主体性，强调实践与理论相结合，旨在培养学生爱护地球、共建美好家园的道德素养。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够理解并认同人与自然和谐共生的理念。

2.提升学生的法治素养，使其认识到保护环境是每个公民的法定义务。

3.发展学生的批判性思维和问题解决能力，通过实际案例分析，提出解决环境问题的策略。

4.强化学生的责任感和使命感，激发其参与环保行动的积极性。

5.增强学生的团队合作能力，通过小组讨论和活动，共同探讨环境保护的有效途径。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握环保的基本知识和法律法规，理解爱护地球的重要性。

②培养学生运用所学知识分析环境问题、提出解决方案的能力。

③引导学生树立正确的环保观念，自觉承担起保护环境的责任。

2.教学难点

①如何激发学生对环保问题的兴趣，使其主动参与学习。

②如何让学生深刻理解环保与个人生活、社会发展之间的密切联系。

③如何引导学生将环保理念转化为具体行动，并在日常生活中实践。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治六年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集环保主题的图片、图表、视频等，以PPT形式整理，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，设置小组合作工作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本单元的教材内容和相关环保视频，明确要求学生预习地球日的由来和重要性。

设计预习问题：设计问题如“地球日为什么重要？”“你身边的环保问题有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，监控学生的预习反馈，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和观看视频，了解地球日的背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球环境变化的视频，引出课题“爱护地球，共同责任”。

讲解知识点：详细讲解环保的基本知识和法律法规，结合实例分析环保问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何从身边做起，保护环境。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生如何运用所学知识解决问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解和解决方案。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解环保知识，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用环保知识。

合作学习法：培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合本节课内容，提出一个环保行动计划。

提供拓展资源：提供环保相关的网站和书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的环保实践。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，制定个人或小组的环保行动计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的环保知识学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己在环保行动中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知和改进能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕核心素养目标，注重培养学生的环保意识和法治素养，通过自主探索、课堂讨论和课后实践，让学生在实践中掌握环保