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《10天然材料和人造材料》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
《10天然材料和人造材料》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版
本节课的教学内容选自青岛版科学三年级下册第十课《天然材料和人造材料》。课程主要包括以下内容:
1.了解天然材料和人造材料的定义和特点。
2.识别常见的天然材料和人造材料。
3.探究天然材料和人造材料在生活中的应用。
4.分析天然材料和人造材料对环境的影响。
本节课将通过观察、讨论和实践活动,帮助学生掌握天然材料和人造材料的相关知识,提高学生的环保意识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.科学素养:培养学生观察、描述和分类材料的能力,以及通过实验和探究来理解材料性质的科学思维和方法。
2.信息素养:鼓励学生积极交流,采取有效的信息获取和处理方式,以及采取有效的信息获取和处理方式。
3.环保意识:通过本节课的学习,让学生意识到天然材料和人造材料对环境的影响,以及采取有效的环保行动。通过这些措施,旨在培养学生科学探究、信息处理和环境责任的核心素养。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.天然材料和人造材料的概念及区分。
2.天然材料和人造材料在生活中的应用。
难点:
1.天然材料和人造材料对环境的影响。
2.如何在实际生活中选择环保材料。
解决办法:
1.通过实物展示和图片资料,直观地介绍天然材料和人造材料的特点,帮助学生建立清晰的概念。
2.设计分类游戏和小组讨论,让学生在互动中学习如何区分不同类型的材料。
3.利用案例分析和角色扮演活动,让学生深入理解天然材料和人造材料对环境的影响,并探讨减少环境影响的策略。
4.引导学生关注生活中的材料选择,通过实例讲解和小组讨论,培养学生选择环保材料的意识和方法,突破对环保行动的理解和实施难点。
四、教学资源准备
1.教材:人手一册青岛版科学三年级下册教材。
2.辅助材料:收集天然材料和人造材料的图片、视频,以及相关环保宣传资料。
3.实验器材:准备实验所需的天然材料样本(如木材、棉布等)和人造材料样本(如塑料、合成纤维等),以及实验过程中可能需要的剪刀、胶水等工具。
4.教室布置:将教室分为实验区、讨论区,确保实验区有足够的空间进行操作,讨论区便于学生交流互动。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以学生生活中常见的物品为例,如书包、衣服等,询问学生这些物品是由什么材料制成的,引导学生思考天然材料和人造材料的区别,从而导入新课《天然材料和人造材料》。
2.讲授新知(20分钟)
(1)介绍天然材料和人造材料的概念及特点,通过实物展示和图片资料,让学生直观地感受不同类型的材料。
(2)讲解天然材料和人造材料在生活中的应用,举例说明各种材料的使用场景。
(3)分析天然材料和人造材料对环境的影响,引导学生关注环保问题。
(4)讨论如何在实际生活中选择环保材料,分享环保小贴士。
3.巩固练习(10分钟)
(1)进行分类游戏,让学生将天然材料和人造材料进行分类,巩固所学知识。
(2)小组讨论:针对生活中常见的物品,讨论如何选择环保材料。
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
(1)让学生绘制一张表格,列出生活中常见的天然材料和人造材料,并简要描述其特点。
(2)要求学生课后观察家庭中的物品,记录下使用天然材料和人造材料的例子,下节课分享。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握:
-学生能够准确描述天然材料和人造材料的概念及特点。
-学生能够识别并列举生活中常见的天然材料和人造材料。
-学生理解了天然材料和人造材料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.技能提升:
-学生通过分类游戏和小组讨论,提高了观察、分析和分类的能力。
-学生在讨论如何选择环保材料的过程中,提升了批判性思维和解决问题的能力。
3.环保意识:
-学生认识到了环保的重要性,能够在日常生活中主动考虑环保因素。
-学生通过课后作业,观察和记录家庭中的环保行为,增强了对环保的实际操作能力。
4.科学探究:
-学生在实验操作中,学会了通过实验探究来理解材料的性质。
-学生能够运用科学思维和方法,对材料进行观察和分析。
5.信息素养:
-学生通过收集和整理材料信息,提高了信息获取和处理的能力。
-学生在课堂讨论中,能够有效地表达自己的观点和想法。
6.团队协作:
-学生在小组活动中,学会了与他人合作,共同完成任务。
-学生在合作中培养了沟通和协调能力,提高了团队协作效率。
七、内容逻辑关系
①天然材料和人造材料的概念及特点
-重点知识点:天然材料和人造材料的定义
-
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