综合实践-记录我的一天-淘气的一天(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

综合实践-记录我的一天-淘气的一天(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

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综合实践-记录我的一天-淘气的一天(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“综合实践-记录我的一天-淘气的一天”,选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材。本节课通过让学生记录自己一天的活动,培养时间观念,学会用简单的图表形式表达和展示数据。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:学生在日常生活中已有一定的时间感知和经验积累,本节课将引导学生运用所学知识(如认识钟表、时间单位等),将时间与生活实际相结合,培养学生的时间管理和数据分析能力。同时,通过记录和分享自己的“淘气的一天”,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。

二、核心素养目标

1.数据分析观念:培养学生通过记录和整理自己的日常活动,形成初步的数据收集、整理和分析能力,学会用图表等方式呈现信息。

2.逻辑思维与问题解决:训练学生运用数学知识解决实际问题,如合理安排时间,提高自我管理能力。

3.数学应用意识:激发学生在生活中发现数学、运用数学的兴趣,增强数学与生活实际的联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的钟表知识和时间单位的概念,能够识别整点和半点时间,对时间的顺序和流逝有初步的认识。

2.一年级的学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,他们喜欢动手操作和游戏化的学习方式。在能力上,学生具备基本的听说读写能力,能够进行简单的数学计算和逻辑推理。他们的学习风格偏向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括:在记录自己一天活动时,可能难以准确把握时间的流逝和活动持续的时长;在整理和展示数据时,可能会遇到图表绘制和理解上的困难;此外,对于如何将抽象的时间概念应用到具体的生活情境中,学生也可能感到困惑。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解时间管理的重要性,结合讨论法让学生分享自己的时间安排经验。

2.设计“角色扮演”活动,让学生模拟一天中的不同时间点活动,以及“时间拼图”游戏,让学生在游戏中学习时间的顺序。

3.使用多媒体工具展示时间管理案例,以及动态图表制作软件来辅助学生绘制自己的时间记录表。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过提出问题“同学们,你们知道自己一天都做了些什么吗?”来引起学生对时间管理的思考。

-回顾旧知:引导学生回顾在之前课程中学到的钟表知识和时间单位,例如整点、半点的识别。

2.新课呈现(约25分钟)

-讲解新知:详细讲解如何记录一天的活动,包括时间的记录和活动的描述。

-举例说明:通过展示一个“淘气的一天”的案例,帮助学生理解如何将一天的活动按照时间顺序记录下来。

-互动探究:学生分小组讨论,分享自己一天中的活动,并尝试用时间线的方式记录下来。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生独立完成自己的“淘气的一天”时间记录表,并尝试用图表形式展示。

-教师指导:教师在学生活动过程中巡视指导,帮助学生解决在记录和展示过程中遇到的问题。

4.课堂总结(约5分钟)

-教师邀请几名学生分享自己的时间记录表,并对学生的努力和创意给予肯定。

-强调时间管理的重要性,并鼓励学生在日常生活中实践所学。

5.作业布置(约5分钟)

-让学生回家后,尝试记录下第二天的一日活动,并带到课堂上与同学分享。

-鼓励学生思考如何优化自己的时间安排,提高时间利用效率。

六、教学资源拓展

教学资源拓展:

1.拓展资源:

-数学故事书籍:《爱因斯坦的时间机器》、《数学岛历险记》等,这些书籍能够以故事的形式让学生更加直观地理解时间的重要性和管理时间的方法。

-视频资源:关于时间管理的小短片,如《时间管理小窍门》系列视频,通过生动有趣的动画形式,向学生介绍时间管理的基本原则和技巧。

-实践活动:家庭时间管理计划,学生可以与家长一起制定周末或假期的时间管理计划,记录并评估执行情况。

2.拓展建议:

-阅读数学故事书籍,让学生在课外时间通过故事了解时间管理的重要性,同时培养数学阅读兴趣。

-观看时间管理视频,让学生在视觉和听觉上更直观地学习时间管理的方法,并在班级内分享观后感和所学技巧。

-开展家庭时间管理实践活动,鼓励学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中,通过实践提高时间管理能力。

-推荐学生阅读《小学生时间管理手册》等书籍,书中提供了许多实用的时间管理策略和工具,帮助学生更好地规划自己的时间。

-鼓励学生参加学校或社区的时间管理讲座和活动,通过实际操作和互动交流,提升时间管理意识和技能。

-利用数学日记的形式,让学生记录自己每天的时间使用情况,定期回顾并分析,以此提高自我监控和自我调整的能力。

-设计时间管理小游戏,如“

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