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;;;学习目标;学习目标;立德树人;陶世龙，1929年生于四川安岳，科普作家。著有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈天说地》《变幻多彩的地球》等科普读物。;1.掸（）：用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。
2.踪（）迹：行动所留的痕迹。
3.装置（）：机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。
4.烘（）烤：文中指阳光照射使岩石变热。
5.腐蚀（）：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。;6.沙砾（）：沙和碎石块。
7.山麓（）：山脚。
8.沟壑（）：山沟。
9.龟（）裂：裂开许多缝子。
10.帷（）幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
11.海枯（）石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。;;;词;;课文细讲点拨;课文整体点拨;课文结构;;1.内容丰富，结构灵活。
本文中间部分，作者列举了大量的例子来展现“时间的脚印”，读来却不让人感到纷繁杂乱，这是因为作者精心地安排了结构。
首先，作者很注意例子的不同层次：先讲非生物的例子，再讲生物化石的例子。在介绍非生物情况的时候，先讲侵蚀作用对岩石的破坏，再讲新岩石的生成，最后讲地壳活动在岩石上留下的痕迹。;其次，作者很注意运用过渡性的句子。这些句子，有的承上，如“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动”，概括了上面的叙述；有的启下，如“真的有‘海枯石烂’的时候”，引出“石烂”的话题；有的兼有承上启下的作用，如“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹”，承上，收住有关岩石解体与新生的话题，启下，引出下文对岩石上的历史痕迹的解读。抓住这些语句，就能把握这些语句前后段落的内容。;2.语言准确，生动形象。
文中有很多语句耐人寻味，如“时间是没有脚的”，将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动地写了出来；“真的有‘海枯石烂’的时候”，说明石头也并不像人们想象的那样坚硬；“当然我们也不能忘掉人的作用”，这里并没有说“作用”是破坏性的还是建设性的，这种含蓄的表述可以从两方面来理解：从对自然的影响上看，这种“作用???当然是一种破坏，但从人类自身的生存发展来看，这种“作用”又是不得已的，在某种程度上是可以宽宥的。
另外，这篇文章中还运用了拟人的修辞手法，使语言生动有趣，增强了文章的可读性。;1.[重点]本文是怎样一步一步进行说明的？;2.[发散思维]文章第四自然段介绍“铜壶滴漏”偏离主旨吗？为什么？;一课一法;一课一法;一课一法;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考
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