Unit 3 Faster, Higher, Stronger Developing ideas The Return of the Champions 说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideasTheReturnoftheChampions说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideasTheReturnoftheChampions说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideasTheReturnoftheChampions

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《外研版（2019）选择性必修第一册》Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideas部分，通过探讨“TheReturnoftheChampions”这一主题，帮助学生掌握相关词汇、句型及语法，培养他们的阅读理解能力和思维品质。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文TheReturnoftheChampions，学生能够掌握与运动成就和运动员精神相关的词汇和表达，提高描述和分析体育事件的语言能力。

2.文化意识：学生能够了解和欣赏体育竞技文化，理解体育精神对个人和社会的影响，培养尊重多元文化的态度。

3.思维品质：通过讨论和思考课文中的运动员故事，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度分析和评价运动员的成功和挑战。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，有效地获取和处理信息，提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了与体育相关的词汇和基本句型，了解一些国内外著名的运动员和体育赛事，具备初步的阅读理解和分析能力。

2.学生对体育话题普遍感兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论的方式学习。他们的学习风格多样，有的学生擅长视觉学习，有的学生喜欢听觉学习，还有的学生喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能在理解课文中的复杂句子结构和专业术语上遇到困难，对于课文中涉及的文化背景知识也可能缺乏了解。此外，部分学生在表达自己的观点时可能会遇到词汇和句型的限制，需要引导他们如何有效地运用所学知识进行交流。在分析和评价运动员的成功因素时，学生可能需要更多的引导来培养批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，介绍相关背景知识，帮助学生理解课文主旨和细节。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就课文中的主题和观点进行交流，提高他们的思维能力和语言表达能力。

3.情境模拟法：通过模拟运动员访谈或新闻报道的情境，让学生在具体语境中使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容和相关图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线阅读和练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和体育新闻网站，以扩展他们的知识面和视野。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段奥运会精彩片段，让学生观察并描述看到的体育项目和运动员的表现。

2.提出问题：询问学生最喜欢的运动员是谁，为什么喜欢他们，以及他们如何在比赛中展现“更快、更高、更强”的精神。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文：介绍课文TheReturnoftheChampions的背景，讲解课文中的关键词汇和句型。

2.分析课文：引导学生分析课文中的运动员故事，探讨他们如何克服困难，实现自己的目标。

-用时5分钟

3.语言点讲解：讲解课文中的复杂句子结构和语法点，确保学生理解并能正确运用。

-用时5分钟

4.互动讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的运动员的故事，讨论他们的成功因素。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：进行填空、匹配和问答练习，巩固课文中的词汇和句型。

-用时5分钟

2.角色扮演：学生模拟记者采访运动员，运用所学语言描述运动员的成就和挑战。

-用时5分钟

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.提问：教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。

2.反馈：教师根据学生的回答给予即时反馈，鼓励正确的回答，纠正错误的答案。

五、创新环节——思维