6将相和（第一课时）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

6将相和（第一课时）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6将相和（第一课时）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学内容

《6将相和（第一课时）》说课稿——2024-2025学年五年级上册语文统编版

本节课教学内容选自统编版五年级上册第二单元第六课《将相和》。本节课主要讲述了战国时期赵国廉颇与蔺相如之间由不和到和好的故事，展现了蔺相如的胸怀和智慧，以及廉颇的勇于认错和改过的精神。课程内容包括：

1.生字词学习：学习本课出现的生字词，理解词语的含义。

2.课文阅读：通读课文，理解课文大意，分析廉颇和蔺相如的性格特点。

3.课文解析：讲解课文中的重点句段，深入剖析廉颇与蔺相如之间的矛盾和和解过程。

4.课堂讨论：引导学生就廉颇与蔺相如的故事展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

5.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《将相和》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握重点句段的分析方法，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析廉颇与蔺相如的故事，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：学生能够通过本节课的学习，了解战国时期的历史背景，感受古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，学生能够提升审美情趣，学会欣赏文学作品中的语言美、情感美，激发创造力和想象力。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字识写能力，能够独立阅读课文，理解基本的文章内容。但在生字词的准确理解和运用上，以及课文深层含义的把握上，仍需进一步引导和提升。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析问题和表达能力上有所进步，但批判性思维和深度思考能力尚需培养。他们对历史故事感兴趣，但往往停留在表面，需要引导他们进行深入探究。

3.素质方面：学生具备一定的合作学习和自主学习能力，但个别学生在课堂参与度上仍有待提高。他们对文学作品的审美能力正在形成，需要通过课堂引导进一步激发。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂互动不足等问题。这些习惯可能会影响他们对课文内容的理解和掌握。

5.对课程学习的影响：学生对《将相和》这样的历史故事充满好奇，但可能对文中蕴含的深刻道理和人物性格的理解不够深入。通过本节课的学习，旨在引导学生从故事中汲取智慧，提升他们的文学素养和道德修养。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、教学视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过什么故事是关于古代的将军和相国的吗？他们之间会发生怎样的故事呢？”

展示一些关于战国时期背景的图片，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍廉颇和蔺相如两位历史人物，以及《将相和》的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》的故事背景、主要人物和故事梗概。

过程：

讲解《将相和》的故事背景，包括战国时期的历史环境。

详细介绍廉颇和蔺相如的人物特点，使用PPT展示人物关系图帮助学生理解。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解廉颇与蔺相如之间的矛盾和和解过程。

过程：

选择《负荆请罪》这一故事情节进行深入分析。

详细介绍情节的背景、发展、高潮和结局，让学生全面了解廉颇与蔺相如性格的转变。

引导学生思考这一情节对人际交往的启示，以及如何在现实生活中运用故事中的智慧。

小组讨论：让学生分组讨论如何在冲突中寻求和解，并提出实际可行的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《将相和》中的某一人物或事件进行深入讨论。

小组内讨论该人物或事件的意义、影响以及从中得到的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将相和》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物或事件的分析、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行