2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第二单元项目三《 调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》说课稿.docx

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第二单元项目三《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：沪科版（2019）高中信息技术必修一第二单元项目三《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过调查中学生移动学习现状，让学生理解数据处理的重要性，提升信息获取、处理和分析的能力。同时，培养学生的计算思维，通过数据处理的一般过程，锻炼学生的问题解决和逻辑推理能力。此外，加强学生的合作意识，通过小组合作完成调查和分析任务，培养学生的团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-数据收集方法：重点讲解如何通过问卷调查、访谈等方式收集数据，以及如何设计有效的问卷。

-数据处理工具：强调使用Excel等数据处理工具进行数据整理、筛选和分析的基本操作。

-数据分析思路：引导学生理解数据分析的基本流程，包括描述性统计、交叉分析等。

2.教学难点：

-数据处理技能：学生可能对Excel等数据处理工具的操作不够熟练，难以进行复杂的数据处理。

-数据解读能力：学生可能难以从大量数据中提取有效信息，形成有意义的结论。

-研究方法的应用：如何将调查方法与数据处理相结合，形成完整的研究过程是学生的难点。

举例说明：

-在数据处理技能方面，难点可能体现在学生对Excel的“排序”、“筛选”和“条件格式”等功能的应用上。例如，学生可能不知道如何对数据进行排序，或者如何设置筛选条件来提取特定数据。

-在数据解读能力方面，难点可能在于如何将数据转化为图表，并从中发现趋势和模式。例如，学生可能难以从一组数据中识别出移动学习使用频率的分布情况。

-在研究方法的应用方面，难点可能在于如何将收集到的数据与调查目的相结合，进行有效的分析。例如，学生可能不清楚如何根据调查结果撰写研究报告，或者如何从数据中提出改进移动学习的建议。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版（2019）高中信息技术必修一教材。

2.辅助材料：准备与移动学习现状调查相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解数据处理过程。

3.实验器材：准备电脑和Excel软件，确保学生能够进行数据处理实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并在操作台区域布置实验设备，方便学生进行数据处理操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》这一课。在信息时代，移动学习已成为我们生活中不可或缺的一部分。那么，中学生们的移动学习现状如何呢？这节课，我们将通过调查、数据处理和分析，一起探索这个问题。

（学生）老师好！我们对移动学习很感兴趣，想知道中学生的移动学习现状。

二、新课讲授

1.数据收集方法

（教师）首先，我们要了解如何收集数据。我们可以通过问卷调查、访谈等方式来收集数据。下面，我将给大家介绍问卷调查的设计方法。

（学生）好的，老师，我们想学习如何设计一份有效的问卷。

（教师）首先，我们需要明确调查目的。本次调查的目的是了解中学生移动学习的现状。接下来，我们要确定调查对象，也就是中学生。然后，设计问卷内容，包括基本信息、移动学习习惯、移动学习应用等方面。最后，进行问卷预测试，确保问卷内容合理。

2.数据处理工具

（教师）收集到数据后，我们需要使用数据处理工具对数据进行分析。今天，我们将使用Excel进行数据处理。

（学生）老师，我们想学习如何在Excel中进行数据处理。

（教师）好的，首先，我们需要将数据录入Excel表格。然后，我们可以使用“排序”、“筛选”等功能对数据进行初步处理。接下来，我们可以使用图表功能将数据可视化，以便更直观地展示数据。

3.数据分析思路

（教师）在数据分析过程中，我们需要遵循一定的思路。首先，对数据进行描述性统计，了解数据的整体情况。然后，进行交叉分析，探究不同变量之间的关系。最后，根据分析结果提出改进建议。

（学生）老师，我们想了解如何进行交叉分析。

（教师）交叉分析是一种统计方法，用于探究两个或多个变量之间的关系。例如，我们可以分析不同年级学生在移动学习应用上的差异。

4.数据解读与应用

（教师）数据分析完成后，我们需要对数据进行分析和解读。例如，我们可以从数据中得出中学生移动学习的主要特点，并提出相应的改进建议。

（学生）老师，我们想学习如何从数据中得出结论。

（教师）首先，我们要仔细阅读数据，理解数据的含义。然后，我们可以结合实际情况，对数据进行解读。最后，根据解读结果提出有针对性的建议。

三、课堂练习

（教师）接下