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识字教学设计一等奖

1、识字教学设计一等奖

一、儿歌创设情境，导入新课

小朋友们，美丽的歌曲能使人心情开心。今日，教师给你们带来一首《闪耀的小星》，让我们伴随着悦耳的乐曲一起去观赏漂亮的星空，你们说好吗？（课件展现：夜晚闪耀的繁星图配乐）

喜爱这满天星星的夜晚吗？今日我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）

请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串（课件展现：农家小院纳凉图）

1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，漂亮的夜晚降临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）

看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）

谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的`多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）

星星很亮，还会刺眼睛呢！谁能读出星星的亮？

2、在这样一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？

生答复（出示：爷爷、奶奶、小丁丁）

爷爷、奶奶爱你们吗？让你们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；这声音多么慈祥啊！那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁”吧！你们认真观看一下这三个词语的读音，看看有什么一样的地方？

生答（其次个字都读轻声）

师总结，生齐读，开火车读。

3、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）

爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要留意读准翘舌音。跟教师一起读。

天上有闪耀的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？

4、请你仔细观看这幅图，你看看爷爷的神情，他似乎在给小朋友讲些什么？他会讲些什么呢？请你绽开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢！

三、认读词语

读这篇韵文就像我们朗读古诗《村居》时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今日学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌相互练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？

师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：教师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着漂亮的画面。我读夜晚繁星亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都淘气的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照教师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。

生齐读，竞赛读，开火车读。

四、总结

今日，我们到农家小院观赏了一幅漂亮的夜景图，你喜爱吗？那么就用你手中的画笔画一幅漂亮的夜景图吧！

2、识字教学设计一等奖

教学设想

本课属于形近偏旁的比拟识字。课文将两组简单混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了些树的名称和木制品；其次组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了学问。

教学目标

德育目标：养成良好的学习习惯。

智育目标：

1．学会本课9个生字，其中田字格上的1个生字只识不写；理解由生字新词。

2．比拟木禾、竹艹两组简单混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重难点

1.学会本课10个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

2.区分形近偏旁。

教学时间

3课时

教学过程：

第一课时：

课时目标：

1、初步了解木禾偏旁的来历。

2、通过观看图画熟悉事物，了解词语的意思。

3、正确美观地书写柏、杨、柳、椅、秧5个生字。

一、提醒课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比拟来识字。板书课题：识字3(齐读)

二、初步看图，读韵文

1．观看书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表

(一)，复习木字旁、禾字旁

1．观看实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)木的古文字像什么?(像一棵树)