浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.1.3-北方的民族融合.docxVIP

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.1.3-北方的民族融合

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙江省人教版八年级历史与社会上册第四章第一节第三部分——北方的民族融合。本节课将介绍北魏孝文帝改革，以及这一时期北方各民族之间的交流与融合情况。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过中国古代民族关系的基本知识，了解汉族与少数民族之间的交流与融合。本节课将进一步拓展学生对于北方民族融合的认识，帮助学生理解民族融合对我国历史发展的重要意义。教材中涉及到的具体内容包括北魏孝文帝改革的内容、影响以及北方民族融合的具体表现等。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，理解民族融合对国家发展的影响。

2.提升学生批判性思维能力，通过探讨北魏孝文帝改革，评价其在我国历史进程中的作用。

3.增强学生的历史使命感，激发对民族团结和民族融合的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-北魏孝文帝改革的背景、内容和影响：这是本节课的核心内容，教师需要详细讲解孝文帝改革的起因、实施的具体措施，以及这些改革对当时社会的影响。例如，讲解孝文帝推行均田制、迁都洛阳、改汉姓、穿汉服等措施，以及这些措施如何促进了民族融合。

-北方民族融合的表现：教师要强调北方各民族在经济、文化、社会生活等方面的交流与融合，如鲜卑族与汉族在农业生产、生活习惯、语言文字等方面的互动。

2.教学难点

-对北魏孝文帝改革的理解：学生可能难以理解孝文帝改革的深层意义和复杂性。教师可以通过历史背景介绍、改革措施的具体分析，帮助学生理解改革背后的政治意图和实际效果。

-民族融合的概念和过程：学生可能对民族融合的概念和过程把握不准，容易混淆。教师可以举例说明民族融合不是简单的民族同化，而是各民族在相互尊重、平等交流的基础上，逐渐形成共同的文化特征。例如，通过讲解北魏时期鲜卑族与汉族在宗教信仰、婚姻习俗等方面的融合，让学生理解民族融合的实质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料数据库、在线历史资源库

-教学手段：视频播放、小组讨论、课堂提问、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的改革吗？”这一问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于中国古代民族关系和改革的基本知识，如商鞅变法、王安石变法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍北魏孝文帝改革的背景、具体措施及其影响，强调改革对北方民族融合的推动作用。

-背景介绍：讲解北魏时期的社会背景，包括民族矛盾、社会动荡等。

-改革措施：讲解孝文帝实施的各项改革措施，如均田制、迁都洛阳、改汉姓、穿汉服等。

-改革影响：分析改革对当时社会的影响，包括民族融合的促进、社会稳定等。

-举例说明：通过具体例子，如孝文帝改革中的迁都洛阳，说明改革如何促进了鲜卑族与汉族的交流与融合。

-互动探究：分组讨论，让学生思考北魏孝文帝改革对当时社会的影响，以及改革对现代社会的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，完成一份关于北魏孝文帝改革的知识填空或问答练习。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调北魏孝文帝改革的重要性和北方民族融合的意义。

-引导学生思考民族融合对国家发展的重要性，以及如何在现代社会中维护民族团结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于北魏孝文帝改革的课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于改革对民族融合影响的小论文。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《北魏孝文帝改革研究》：这本书详细介绍了北魏孝文帝的改革措施及其对当时社会的影响，是研究北魏历史的重要参考资料。

-《中国古代民族关系史》：该书系统梳理了中国古代各民族之间的关系发展史，包括北魏时期的民族融合情况。

-《鲜卑族与汉族文化交流研究》：这篇文章探讨了鲜卑族与汉族在北魏时期的文化交流，对理解民族融合的具体过程有很好的帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究北魏孝文帝改革的其他方面，如军事、政治、经济等方面的改革，以及这些改革对后世的影响。

-深入了解北魏时期的社会背景，包括当时的政治制度、