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Unit5DrinkLesson2(说课稿)-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit5DrinkLesson2
2.教学年级和班级:2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习Unit5DrinkLesson2,通过生动的教学活动,使学生掌握与饮品相关的英语词汇和基本句型,如Water,please.Juice,please.等,培养学生用英语进行简单交流的能力。教学内容与课本紧密结合,旨在激发学生的兴趣,提高他们的英语实际应用能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力:语言能力——通过学习饮品相关词汇和句型,提升学生英语听说能力;文化意识——让学生了解不同文化中饮品的表达方式;思维品质——通过课堂互动,培养学生观察、分析、推理的能力;学习能力——鼓励学生主动参与,自主学习,提高解决问题的能力。这些目标与新课程要求相符,旨在全面提升学生的英语素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在Unit5的前几课中已经学习了一些基本的饮品词汇,如water、juice等,并能够进行简单的交流。他们还熟悉了基本的英语问候语和礼貌用语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级的学生对新鲜事物充满好奇,对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上已有一定基础,能够通过图片、实物等方式快速学习新词汇。学生个体差异较大,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的通过实践操作学习效果更好。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在发音、词汇记忆和句子构造上遇到困难。由于一年级学生的注意力集中时间有限,长时间保持专注可能是个挑战。此外,对于一些抽象词汇的理解和运用,学生可能需要更多的实例和练习来加深理解。在课堂互动中,部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过模拟真实的饮品购买场景,让学生在情境中学习并运用新词汇和句型。
2.互动讨论法:鼓励学生相互交流,通过小组活动讨论不同的饮品喜好,增强口语表达能力。
3.任务驱动法:设计相关的任务和游戏,让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示饮品图片和单词,增强视觉刺激,帮助学生记忆。
2.教学软件:利用教学软件进行听力训练和口语练习,提高学生的听说能力。
3.实物展示:通过展示真实的饮品,让学生直观地了解单词的含义,增加学习的趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布包含本节课重点词汇和句型的预习资料,要求学生预习并掌握。
-设计预习问题:设计问题如“你能说出三种你喜欢的饮品吗?”,引导学生思考并准备回答。
-监控预习进度:通过微信群反馈或预习作业提交,监控学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,尝试朗读并记忆新词汇。
-思考预习问题:学生根据问题准备回答,可能需要用词典查找不熟悉的单词。
-提交预习成果:学生将预习笔记或词汇列表提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立学习的能力。
-多媒体资源:使用微信群和文档共享预习资料。
-作用与目的:为课堂学习打下基础,减少课堂上的基础讲解时间,提高学习效率。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同饮品的图片,引起学生的兴趣。
-讲解知识点:讲解新词汇和句型的正确用法,如CanIhave...?。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,模拟饮品店购买场景。
-解答疑问:及时回答学生在学习过程中提出的问题。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何在实际场景中使用新学到的词汇和句型。
-参与课堂活动:学生参与角色扮演,尝试用英语进行交流。
-提问与讨论:学生在活动中遇到困难时提出问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-情境教学法:通过模拟真实场景,帮助学生理解并运用新知识。
-实物展示:使用真实的饮品作为教具,增强学习体验。
-作用与目的:通过实践应用,巩固学生的词汇和句型,提高口语交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与饮品相关的写作或对话练习,如编写一个饮品店的对话。
-提供拓展资源:提供英文饮品食谱或相关文化背景资料,供学生阅读。
-反馈作业情况:批改作业并提供个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成写作或对话练习,巩固课堂所学。
-拓展学习:学生阅读提供的拓展资源,了解更多的饮品知识
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