第七单元 解决问题的策略（例题2）（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

第七单元解决问题的策略（例题2）（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是引导学生掌握通过列表或画图等策略来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合五年级学生的认知水平和苏教版数学教材的特点，通过例题2的学习，使学生能够理解并运用列表、画图等策略，有效地解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学建模和数据分析能力。通过解决具体问题的过程，使学生能够运用数学语言表达现实情境，发展学生的数学抽象思维；同时，通过列表或画图等策略的应用，锻炼学生的空间观念和几何直观能力；在分析问题和解决问题中，提高学生的数据分析意识和应用意识，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是五年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的数学基础，如基本的四则运算和简单的几何知识。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及空间想象力已有一定的发展，但还需进一步培养和提升。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但个别学生可能在学习习惯上存在依赖性强、耐心不足的问题。此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏系统思考和条理清晰的解题策略。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动，但部分学生可能因为对数学学科的兴趣不足，导致课堂参与度不高，影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生形成良好的学习习惯和解决问题的策略，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、问题导向学习、互动式教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的数学问题，如“如果你有5个苹果，想平均分给3个朋友，你该怎么做？”引发学生对解决问题的思考。

-回顾旧知：回顾之前学过的列表和画图等解决问题的策略，让学生举例说明。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容——解决问题的策略，包括列表、画图等方法的步骤和注意事项。

-举例说明：通过例题2，演示如何运用列表和画图策略来解决问题，强调这些策略在实际应用中的优势。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个实际问题，要求学生运用本节课学习的策略进行探究和讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成几个练习题，要求他们运用列表或画图策略来解决问题，并鼓励他们在小组内分享解题过程。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时给予学生解题方法的指导和建议，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调列表和画图策略在解决问题中的重要作用。

-鼓励学生分享在练习过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，要求学生在家中运用本节课学习的策略解决实际问题，并记录解题过程，以便在下节课进行讨论和分享。

6.课后延伸（约10分钟）

-提供一些额外的资源，如相关的数学游戏、视频等，鼓励学生在课后自主学习和探索。

-鼓励学生将所学策略应用到日常生活中，发现生活中的数学问题，并尝试解决。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及存在的问题。

-根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.掌握了列表和画图策略：学生在本节课学习后，能够熟练运用列表和画图策略解决实际问题。他们在解决问题时，能够清晰地列出相关信息，绘制出直观的图形，从而更好地理解和解决问题。

2.提高了逻辑思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。他们在分析问题时，能够更有条理地思考，逐步推导出解题过程，提高了问题解决的准确性。

3.增强了数学应用意识：学生在本节课学习后，对数学知识在实际生活中的应用有了更深刻的认识。他们能够将所学知识运用到实际情境中，提高了数学应用能力。

4.培养了合作精神：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们在合作过程中，相互交流、分享经验，共同提高。

5.提升了自主学习能力：学生在本节课学习后，自主学习能力得到了提升。他们在课后能够自主查找相关资料，进一步巩固所学