6.3.1复合判断的演绎推理方法——联言推理和选言推理及方法（说课稿）- 高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）.docxVIP

6.3.1复合判断的演绎推理方法——联言推理和选言推理及方法（说课稿）-高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握复合判断的演绎推理方法，重点讲解联言推理和选言推理及其方法。通过联系实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和政治素养。

核心素养目标

1.培养学生逻辑思维能力，通过分析联言推理和选言推理，提升学生的辩证思维和批判性思维能力。

2.增强学生的法治意识，引导学生运用推理方法理解法律逻辑，提高法律素养。

3.培养学生的政治参与能力，使学生能够将推理方法应用于公共事务讨论，提升民主参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解复合判断的概念，特别是联言判断和选言判断的定义。

-掌握联言推理和选言推理的基本规则，如联言推理的“否定肯定式”和选言推理的“否定肯定式”。

-应用这些推理方法解决实际问题，例如分析法律条文中的逻辑结构。

2.教学难点

-理解复合判断的逻辑结构，特别是如何从简单的判断组合成复合判断。

-掌握联言推理和选言推理的复杂逻辑关系，例如在联言推理中如何处理两个或多个前提同时成立的情况。

-应用推理方法解决实际问题时，如何识别和排除逻辑谬误，例如在选言推理中如何避免“肯定后件”的逻辑错误。

-例如，在讲解联言推理时，难点可能在于学生如何理解“如果A且B，则C”的逻辑结构，以及在遇到“非A”时如何正确推导出“非C”。

-在选言推理中，难点可能在于学生如何区分“要么A要么B”和“A或B”的逻辑差异，以及在处理“非A”时如何正确得出“B”的结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解复合判断的演绎推理方法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养逻辑思维和批判性思考能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生在实践中应用所学推理方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示复合判断的图形和表格，直观展示逻辑关系。

2.互动软件：利用教学软件进行推理练习，提高学生的实践操作能力。

3.课堂测试：通过即时反馈，检验学生对复合判断推理方法的掌握程度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中的逻辑问题引入，如“今天下雨且地面湿滑，你应该如何行动？”

-回顾旧知：简要回顾判断的基本类型，如简单判断、复合判断等，为复合判断的演绎推理方法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解联言推理和选言推理的定义、规则及方法。

-通过实例说明联言推理和选言推理在实际问题中的应用。

-举例说明：

-联言推理实例：“如果今天下雨，那么地面湿滑；地面湿滑，所以今天下雨。”

-选言推理实例：“要么是A要么是B；非A，所以是B。”

-互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论如何运用联言推理和选言推理解决实际问题。

-小组展示：每组选择一个案例进行展示，全班学生共同评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-通过在线平台进行推理练习，提高解题速度和准确率。

-教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

-分析学生解题过程中的常见错误，引导学生反思和改进。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调复合判断的演绎推理方法的重要性。

-强调逻辑思维在政治学习中的应用，提高学生的政治素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-指导学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

在教学过程中，教师需关注以下几点：

-确保学生对复合判断的演绎推理方法有清晰的认识，能够正确运用。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-及时发现并纠正学生的错误，帮助学生养成良好的学习习惯。

-关注学生的学习进度，为不同层次的学生提供个性化的辅导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-复合判断的逻辑图示：提供不同类型的复合判断（如联言判断、选言判断、假言判断）的逻辑图示，帮助学生直观理解复合判断的结构。

-逻辑推理案例库：收集并整理历史上的逻辑推理案例，如亚里士多德的逻辑论证、法律判决中的逻辑推理等，丰富学生的知识视野。

-现代逻辑学著作：推荐一些现代逻辑学的基础读物，如《逻辑学导论》、《现代逻辑学》等，让学生了解逻辑学的发展和应用。

2.拓展建议：

-阅读逻辑学入门书籍：鼓励学生阅读逻辑学入门书籍，如《逻辑学基础》、《逻辑思维训练》等，提升逻辑思维能力。

-分析新闻中的逻辑谬误：指导学生关注新闻媒体中的报道，分析其中可能存在的逻辑谬误，提高批判性思维能力。

-参与逻辑