观察范围（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版.docxVIP

观察范围（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

观察范围（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版

设计思路

本节课《观察范围》是2024-2025学年数学六年级上册北师大版教材中的一课。在设计本节课的教学过程中，我将遵循以下思路：

1.通过引导学生观察生活中的实例，激发学生的学习兴趣，导入新课；

2.结合教材中的实例，引导学生探讨观察范围的变化规律，培养学生空间观念和观察能力；

3.通过小组讨论、分享与合作，让学生在实践中掌握观察范围的变化规律，提高学生的合作意识；

4.结合课后练习，巩固所学知识，培养学生的应用能力；

5.注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，发展学生的创新意识。

核心素养目标分析

本节课《观察范围》的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维与推理能力：通过观察实例，引导学生发现观察范围的变化规律，培养学生逻辑思维和推理能力。

2.空间观念：通过实际操作和观察，培养学生空间观念，使其能够更好地理解和描述物体的位置关系。

3.合作与交流：在小组讨论和分享过程中，培养学生合作意识，提高与他人交流、分享成果的能力。

4.解决问题能力：鼓励学生在观察、分析和实践过程中，积极提出问题、解决问题，发展学生的创新意识和解决问题的能力。

5.应用意识：结合课后练习，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察范围的变化规律。

2.观察范围在实际生活中的应用。

难点：

1.观察范围变化规律的发现和总结。

2.将观察范围的概念应用于解决实际问题。

解决办法：

1.利用直观的教具和生活中的实例，引导学生直观感受观察范围的变化，通过观察、讨论，帮助学生发现规律。

2.设计分层练习，从简单到复杂，逐步引导学生应用观察范围的知识解决实际问题。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题，教师适时给予指导和反馈。

4.创设问题情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生主动探索、发现规律，并通过课堂小结帮助学生巩固理解。

5.在课后布置与生活密切相关的作业，让学生在家庭或社区环境中观察并记录观察范围的变化，将理论知识与实际相结合。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授引入观察范围的概念，然后组织学生进行讨论，促进学生对观察范围变化规律的理解。

2.设计观察实验和游戏活动，如“观察角度改变”游戏，让学生在游戏中体验观察范围的变化，增强实践操作能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示观察范围变化的动态图像，帮助学生直观理解观察范围的概念及其变化。

4.实施项目导向学习，让学生在小组中共同完成观察范围相关的任务，如设计观察方案、记录观察结果，以培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察范围的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有注意过，当我们改变观察的位置或角度时，看到的景象会有什么变化？”

-展示一些关于观察范围变化的图片或视频片段，让学生初步感受观察范围的趣味性。

-简短介绍观察范围的概念，以及它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察范围基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察范围的基本概念、变化规律和影响因素。

过程：

-讲解观察范围的定义，包括观察位置、角度等因素对观察范围的影响。

-使用图表或示意图帮助学生理解观察范围的变化规律。

-通过实例，让学生更好地理解观察范围在实际生活中的应用。

3.观察范围案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察范围的变化规律和实际应用。

过程：

-选择几个典型的观察范围案例进行分析，如观察物体的不同角度、观察范围随距离的变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观察范围的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用观察范围的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论观察范围在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与观察范围相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的变化规律、影响因素以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察范围的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，