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2《我们有精神》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册《我们有精神》这一章节，主要内容包括培养孩子的自信、勇敢、乐观等积极的精神品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中所积累的关于自信、勇敢、乐观等方面的经验相联系，通过引导学生回顾自身经历，激发学生对积极精神品质的认识和追求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）社会主义核心价值观的认同与践行，通过学习积极的精神品质，引导学生树立正确的价值观；2）文化自信，通过了解和体验积极精神，增强学生对中华优秀传统文化的自豪感；3）自主发展，通过实践活动，培养学生的自我认知和自我激励能力；4）社会责任，引导学生认识到积极精神对个人和社会的重要性，培养其社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是引导学生理解和体验积极的精神品质，并能将这些品质应用于日常生活中。重点难点来源：教材中关于自信、勇敢、乐观等精神品质的阐述。

2.难点：如何让学生在一年级下册的年龄段，理解和内化这些抽象的精神品质，并将其转化为具体的行为。

解决办法与突破策略：

-采用故事、游戏、角色扮演等多种教学形式，使抽象的精神品质具体化、形象化。

-结合生活实例，让学生在情境中体验和理解积极精神品质的重要性。

-设计实践活动，如“我是小小演讲家”等，让学生在实践中感受和表达自己的精神状态。

-通过小组讨论、分享交流，鼓励学生相互启发，共同提升对精神品质的认识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学白板。

-课程平台：统编版道德与法治一年级下册教材电子版。

-信息化资源：网络图片、视频资料、音频故事。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、互动游戏、生活案例分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《我们有精神》的相关视频和简短阅读材料，要求学生观看并简单记录自己的感受。

-设计预习问题：围绕“自信、勇敢、乐观”等精神品质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有哪些时候感到自己很勇敢？你是如何做到的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“精神品质”这一概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会写下自己在面对困难时如何保持乐观的故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小熊过桥》引出“勇敢”这一精神品质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“勇敢”的含义，结合小熊过桥的案例，帮助学生理解勇敢不是害怕，而是面对困难时敢于尝试。

-组织课堂活动：设计“我是勇敢者”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验勇敢。

-解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验勇敢。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“勇敢”这一知识点。

-实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握“勇敢”这一技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“我的勇敢故事”写作作业，要求学生写一篇关于自己勇敢经历的小文章。

-提供拓展资源：提供关于自信、勇敢、乐观的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，激发学生的学习兴趣，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，帮助学生深入理解精神品质，掌握相关技能。

-通过课后作业和拓展学习，巩固学习效果，拓宽学生的知识视野。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：