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Unit5ThecolourfulworldA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版三年级上册Unit5ThecolourfulworldA为主，旨在通过生动有趣的活动和情境，引导学生认识并掌握颜色单词，培养他们的观察力和表达能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示彩色图片，激发学生兴趣，引入本课主题。

2.新课展示：结合课本内容，教授颜色单词，并通过游戏、歌曲等形式加强记忆。

3.情境互动：设置实际场景，让学生在真实语境中使用所学颜色单词进行交流。

4.活动巩固：设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，为学生提供复习和巩固的方向。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习颜色单词，培养学生正确发音、词汇记忆及语言表达的能力。

2.文化意识：通过了解颜色在不同文化中的象征意义，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察、描述和对比不同颜色，培养学生的观察力、想象力和创造力。

4.学习能力：通过参与课堂互动和自主探究，提高学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握颜色单词（red,yellow,blue,green,white,black）的发音和书写。

②能够在真实语境中正确运用颜色单词进行描述和交流。

③通过歌曲和游戏等活动，增强学生对颜色单词的记忆和应用。

2.教学难点

①学生可能会混淆颜色单词的发音，特别是在相似的颜色之间，如red和yellow。

②在实际对话中，学生可能难以灵活运用颜色单词进行准确的描述和表达。

③部分学生可能对颜色单词的文化背景了解不足，影响其在特定文化语境中的使用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备颜色单词的图片、教学卡片、颜色识别游戏素材，以及相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个活动区，包括小组讨论区、游戏互动区，并确保教室内有足够的颜色物品作为教具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列颜色丰富的图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。

-邀请几名学生分享他们对颜色的喜好和感受，以此激发学生的兴趣和参与度。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的颜色单词，使用教学卡片和实物辅助教学，确保学生正确理解和发音。

-通过歌曲和动作游戏，如“颜色火车”或“颜色接力”，让学生在活动中学习和记忆颜色单词。

-设计简单的情景对话，让学生在模拟场景中使用颜色单词进行交流，如：“Thisisaredapple.”

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行颜色单词的快速问答游戏，增强学生的反应能力和语言表达能力。

-让学生自主创作颜色相关的画作，并在全班展示，鼓励他们用英语描述自己的作品。

-通过颜色分类的游戏，如“颜色分类赛跑”，让学生在实际操作中巩固颜色单词。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的颜色单词，并强调在日常生活中使用这些单词的重要性。

-鼓励学生分享他们在课堂中的学习体验和感受，以及他们对颜色的新的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起用今天学的颜色单词进行游戏，如“颜色猜猜看”。

-要求学生制作一份颜色单词的小书，包含所学颜色单词和对应的图片，第二天在课堂上展示。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-提供一本关于颜色主题的儿童绘本，如《猜猜我有多爱你》中的颜色主题页面，让学生在课后阅读并找出书中的颜色单词。

-分发一份颜色相关的科普文章，介绍颜色在自然界中的科学原理，如为什么天空是蓝色的，为什么树叶是绿色的等。

-提供一份颜色心理学的小册子，让学生了解不同颜色对人的情绪和行为的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生观察生活中常见的物品，记录下它们的名字和颜色，并用英语描述。

-鼓励学生创作一个颜色主题的故事或小剧本，用自己的语言描述故事中的颜色和场景。

-让学生调查不同文化中颜色的重要性，例如在中国文化中红色代表喜庆，在西方文化中黑色可能代表哀悼。

-提议学生尝试用不同的颜色和材料进行艺术创作，如使用水彩、蜡笔或粉彩，并在创作中运用所学的颜色单词。

-鼓励学生与家人一起进行颜色相关的游戏，如在家中寻找特定颜色的物品，并用英语进行交流。

-建议