认识分米和毫米（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版[001].docxVIP

认识分米和毫米（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《认识分米和毫米（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版》

本节课选自苏教版二年级下册第三单元“长度单位”中的第一课时，主要让学生在已有的长度单位基础上，认识新的长度单位——分米和毫米。通过直观的观察和动手操作，使学生了解分米和毫米的意义，掌握分米和毫米之间的进率，并能够运用这些长度单位进行简单的测量和比较。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于培养学生的空间观念和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的数学核心素养，具体目标包括：培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，通过认识分米和毫米，提高学生的计量意识和数据感知；发展学生的空间观念，通过观察和操作活动，增强学生对长度单位的空间认知；提升学生的逻辑思维和数学推理能力，通过比较和转换不同长度单位，锻炼学生的抽象思维和数学建模能力。同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在数学学习过程中形成积极的态度和价值观。

学情分析

二年级的学生在知识方面，已经对长度单位有了初步的认识，如米的概念和简单测量。在能力方面，他们具备了一定的观察、操作和动手实践能力，但抽象思维能力还在发展中。素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，喜欢互动和游戏，但自我管理能力相对较弱，需要教师通过明确的要求和引导来帮助他们建立良好的学习习惯。对于本节课的学习，学生可能会对分米和毫米这两个新的长度单位感到陌生，但他们的生活经验中已经包含了许多关于长度的大致感知，这有利于他们学习新单位。

因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过直观的教具和生动的实例来帮助学生理解分米和毫米的概念，并通过小组合作和游戏化的学习方式，激发学生的学习兴趣，促进他们对长度单位的深入理解和掌握。同时，教师应注重培养学生的专注力和自我管理能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实践活动相结合的教学方法，通过直观演示和实际操作，帮助学生理解分米和毫米的概念。

2.教学活动：设计“长度单位接力赛”游戏，让学生在游戏中测量并比较不同长度的物品，增强对分米和毫米的认识。此外，通过小组讨论，让学生分享生活中的长度单位应用，提高他们的交流能力和数学应用意识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示长度单位换算的动画，以及实物模型如尺子、绳子等，帮助学生直观感受和理解分米和毫米的实际长度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位分米和毫米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学过了长度单位米，那你们知道还有哪些长度单位吗？分米和毫米又是什么？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生活中使用分米和毫米的场景图片，如尺子、书本的长度等，让学生初步感受长度单位分米和毫米的实际应用。

-简短介绍分米和毫米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分米和毫米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分米和毫米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解分米的定义，即1分米等于10厘米，是米和厘米之间的长度单位。

-讲解毫米的定义，即1毫米等于0.1厘米，是厘米和米之间的长度单位。

-使用图表或示意图帮助学生理解分米和毫米在长度单位体系中的位置。

-通过实例或案例，让学生更好地理解分米和毫米的实际应用或作用。

3.分米和毫米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分米和毫米的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分米和毫米应用案例进行分析，如测量书本厚度、铅笔长度等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分米和毫米在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分米和毫米解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分米和毫米在未来可能的应用场景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与长度单位相关的主题进行深入讨论，如“分米和毫米在生活中的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更准确地使用分米和毫米进行测量。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加