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3这是我们的校园（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3这是我们的校园（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

教材分析

《这是我们的校园》是2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册的课程内容。本节课旨在引导学生认识校园环境，培养对校园的热爱和责任感。通过学习，学生能够了解校园的基本设施，学会遵守校园规则，增强安全意识，为今后的校园生活打下良好基础。

核心素养目标

培养学生对校园环境的观察力和理解力，增强学生的法治意识和规则意识，提升学生的自我保护能力。通过活动，让学生学会尊重他人，关爱校园，形成良好的行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：校园环境的识别与描述，校园规则的认识与遵守。

难点：学生在实际情境中遵守规则、维护秩序的能力培养。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示校园环境，帮助学生识别和描述。

2.结合具体案例，引导学生分析校园规则的重要性，提高学生的法治意识。

3.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中学习遵守规则，增强实践能力。

4.利用情境模拟，让学生在模拟情境中体验遵守规则的重要性，培养自我保护意识。

5.定期进行规则遵守的检查和反馈，帮助学生巩固规则意识，形成良好习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、校园环境图片、校园规则相关视频。

2.课程平台：统编版道德与法治一年级上册电子教材。

3.信息化资源：校园环境相关图片库、校园安全知识网页。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和设施。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要功能和服务对象。

详细介绍校园的组成部分或设施，如教学楼、操场、图书馆等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的环境特点和规则。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性。

引导学生思考这些案例对校园秩序和学生学习的影响，以及如何遵守校园规则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园环境相关的主题进行深入讨论，如“校园绿化的重要性”、“如何爱护公共设施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的定义、组成部分、案例分析等。

强调校园环境对学生的成长和发展的重要性，鼓励学生积极参与校园建设。

布置课后作业：让学生观察和记录校园中的一件小事，思考如何更好地维护校园环境。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生对校园文化的兴趣。

过程：

向学生介绍校园文化的内涵和表现形式，如校训、校歌、校园活动等。

鼓励学生课后参与校园文化活动，感受校园文化的魅力。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思教学过程中的互动情况、学生的参与度和学习效果。

分析教学中的成功经验和需要改进的地方，为未来的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园历史与文化：介绍校园的历史沿革、著名校友、校园文化传统等，让学生了解校园的深厚底蕴。

-校园安全知识：提供校园安全的基本常识，如防骗、防火、防盗等，增强学生的安全意识。

-校园环境建设：介绍校园环境的设计理念、绿化建设、节能减排等环保知识，培养学生的环保意识。

-校园文化活动：列举校园内举办的各类文化活动，如文艺汇演、体育比赛、科技节等，激发学生的参与热情。

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