课外古诗词诵读（Word说课稿）2023-2024学年七年级语文下册同步备课.docx

课外古诗词诵读（Word说课稿）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

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教学内容

本节课的教学内容为《2023-2024学年七年级语文下册》中的“课外古诗词诵读”章节。主要包括《春望》、《登高》、《临江仙·夜归临皋》、《满江红·怒发冲冠》等古诗词的诵读与赏析。通过学习这些脍炙人口的名篇佳作，提高学生对古诗词的欣赏能力和文学素养，培养他们对中国传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过诵读古诗词，提高学生的朗读技巧，增强对古典诗歌语言美的感知能力。2）思维发展与提升：引导学生深入理解诗词内容，培养他们的批判性思维和创新性思维。3）文化传承与理解：使学生了解古代诗人的人生观、价值观，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。4）审美鉴赏与创造：通过对古诗词的欣赏，激发学生的审美情感，培养他们的审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗词的朗读技巧与情感表达。

2.古诗词意象的理解与赏析。

3.诗人情感与创作背景的把握。

难点：

1.古诗词中的生僻字词和古汉语用法。

2.诗词中隐含的深层情感和哲理的挖掘。

解决办法：

1.对于朗读技巧与情感表达，通过示范朗读、学生跟读、小组讨论等方式，让学生感受诗词的节奏和韵律，指导学生运用恰当的语气、节奏来表现诗人的情感。

2.针对古诗词意象的理解与赏析，结合诗词的创作背景，引导学生通过观察、联想、比较等手法，深入分析诗词中的意象，理解其象征意义和艺术特色。

3.为帮助学生把握诗人的情感与创作背景，可以引入诗人的生平介绍和当时的历史文化背景，使学生更好地理解诗人的情感来源和创作动机。

4.针对生僻字词和古汉语用法，通过词汇卡片、注释讲解、语境分析等方式，帮助学生积累词汇，理解古汉语的特殊用法。

5.对于诗词中的深层情感和哲理，通过课堂讨论、写作练习等互动活动，鼓励学生发表自己的见解，引导他们深入挖掘和探究。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍古诗词的基础知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作诗词的情境，增强对诗词情感的理解和体验。

3.运用案例研究，选取具有代表性的古诗词，分析其艺术特色和情感表达，以此加深学生对古诗词的认识。

4.使用多媒体教学，如播放古诗词朗诵视频、展示古诗词所描绘的景象图片，以增强学生的学习兴趣和感官体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首学生熟悉的古诗词《静夜思》作为导入，邀请学生齐声朗读，并简要回顾诗中的意象和情感。接着，向学生介绍本节课将要学习的古诗词，并提问：“你们认为，古诗词的魅力在哪里？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍《春望》的作者杜甫及其创作背景。然后，逐句讲解诗中的意象、用词和情感，同时播放古诗词朗诵音频，让学生感受诗词的韵律美。接着，分析《登高》的作者杜甫在诗中表达的情感和哲理，引导学生理解诗人的心境。最后，讲解《临江仙·夜归临皋》和《满江红·怒发冲冠》的作者、创作背景和诗中的艺术特色。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行讨论，分析诗中的意象、情感和哲理。要求每个小组成员都要发表自己的看法，并在讨论结束后，选派一名代表向全班分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1）熟读并背诵本节课学习的四首古诗词；2）选择一首喜欢的古诗词，分析其意象、情感和哲理，并撰写一篇短文；3）预习下一节课将要学习的古诗词，提前了解作者和创作背景。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读《杜甫诗集》、《辛弃疾词集》等，以更全面地了解诗人的创作风格和作品。

（2）历史资料：介绍唐代历史背景，包括政治、经济、文化等方面的内容，帮助学生更好地理解诗人所处的时代背景。

（3）诗歌鉴赏：提供《古诗十九首》、《唐诗三百首》等诗歌选本，让学生在课后阅读更多经典诗词，提高欣赏能力。

（4）诗词注释：推荐《杜诗详注》、《辛弃疾词选》等注释读物，帮助学生更深入地理解古诗词的含义。

（5）相关论文：提供一些关于古诗词研究的学术论文，如《杜甫诗歌中的爱国主义精神》、《辛弃疾词作中的豪放风格》等，供有兴趣的学生进一步研究。

2.拓展建议：

（1）组织诗词朗诵比赛：鼓励学生在课后组织诗词朗诵比赛，提高他们对古诗词的兴趣和朗读技巧。

（2）诗词创作练习：引导学生尝试自己创作诗词，锻炼他们的表达能力和创造力。

（3）研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一首古诗词进行深入研究，包括作者生平、创作背景、诗词意象等方面，最后撰写研究报告。

（4）文化体验活动：组织学生参