1咏柳说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

1咏柳说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《咏柳》是2023-2024学年二年级下册语文统编版教材中的一首古诗。这首诗描绘了春天柳树的生长变化，以及诗人对柳树的赞美之情。通过这首诗，学生可以了解古诗词的基本形式和韵律，培养对自然景物的观察力和审美情趣。本节课旨在让学生理解诗歌内容，感受古诗的韵味，提高学生的文学素养和审美能力。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的实际应用能力和文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升语言理解和表达能力；激发学生对自然美的感知和热爱，发展审美鉴赏与创造能力；通过诗意的表达，增强学生的文化自信，培养良好的文化素养。同时，通过合作学习和探究活动，提高学生的思维品质和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些基本的汉字，对汉字的结构和读音有了一定的认识。他们也对简单的古诗有了一定的接触，能够理解古诗的基本内容和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和诗歌通常有较高的兴趣，他们喜欢通过图片和故事来学习新知识。在能力方面，学生能够通过拼音辅助阅读，但理解和分析古诗的能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《咏柳》这首古诗时，可能会对古文的表达方式和生僻字词感到困难。此外，理解诗中的意象和情感也可能是一个挑战，因为他们的生活经验和认知水平有限。同时，将古诗与自己的生活实际联系起来，进行创意性的思考和表达，对学生来说也是一个不小的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版二年级下册语文课本

-电子白板/投影仪

-诗歌朗诵音频

-与《咏柳》相关的图片素材

-互动式学习软件

-课堂讨论引导卡

-学生作业本与书写工具

-现代汉语词典（教师备用）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用电子白板展示春天的柳树图片，引导学生观察并描述柳树的特征。

-邀请学生分享他们对柳树的了解和感受，激发学生对新课的兴趣。

-引导学生通过图片猜测今天要学习的古诗《咏柳》的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-在电子白板上展示《咏柳》的全文，逐句解读诗句，解释生僻字词。

-通过音频播放诗歌朗诵，让学生感受古诗的韵律美。

-分析诗中的意象，如“碧玉”、“绿丝绦”等，引导学生理解诗人的情感。

-讨论诗句中柳树的生长变化，以及它们与春天的关系。

-鼓励学生通过互动式学习软件，完成与《咏柳》相关的练习题。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生通过课堂讨论引导卡，分组讨论《咏柳》的诗意。

-每组选取一名代表，分享他们的讨论成果。

-教师通过提问，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。

-学生独立完成一首以柳树为主题的简短诗歌创作。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括《咏柳》的诗句、意象和情感。

-强调古诗对自然美的描绘，以及诗人对春天的赞美。

-鼓励学生在日常生活中观察自然，发现生活中的美。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，将《咏柳》抄写一遍，并标注出生僻字词。

-要求学生用自己的语言，描述《咏柳》中的一句诗句，并表达自己的感受。

-鼓励学生与家长分享今天学习的古诗，增进家庭文化氛围。

学生学习效果

在完成《咏柳》这一课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言理解与表达能力的提升：学生能够流畅地朗读并背诵《咏柳》，理解诗句中的生僻字词和古文表达方式。他们能够用自己的语言解释诗句的含义，并在讨论中表达对诗歌意象和情感的理解。

2.文化素养和审美鉴赏能力的增强：通过学习《咏柳》，学生对中国古典诗词有了更深的认识，能够欣赏古诗的韵律美和意境美。他们能够识别并描述诗中的自然意象，如柳树、春风等，从而提高了对自然美的感知能力。

3.创造性思维的激发：在教师的引导下，学生尝试创作以柳树为主题的简短诗歌，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也激发了创造性思维。学生通过自己的创作，展现了对柳树和春天的独特理解和情感。

4.观察能力的提高：学生在学习《咏柳》的过程中，学会了通过观察自然景物来获取灵感。他们在课后更加留心身边的自然环境，尝试发现生活中的美。

5.学习策略的掌握：学生在教师的指导下，学会了如何使用互动式学习软件、词典等工具来辅助学习。他们通过课堂讨论和练习，掌握了学习古诗的有效方法。

6.学习兴趣的增强：通过生动有趣的课堂活动，如图片展示、诗歌朗诵、小组讨论等，学生对古诗的学习产生了浓厚的兴趣