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1大青树下的小学说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

一、教学内容

《大青树下的小学》是2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）第三单元第8课的课文。本节课主要讲述了大青树下的小学里，来自不同民族的学生在和谐的氛围中一起学习、生活的美好画面。课文通过生动的描绘，展现了我国各民族团结友爱的精神风貌。内容包括：课文正文、生字词学习、课后习题及课外延伸活动。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化理解与传承能力以及思维发展与创新能力。通过学习《大青树下的小学》，学生将能够理解并欣赏课文中的优美语言，提高阅读理解能力；同时，通过分析课文中所描绘的各民族团结友爱的场景，增强对中华民族共同体意识的认识。此外，鼓励学生通过想象和创造，结合课文内容进行个性化表达，发展创新思维和审美情趣。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的文本阅读和理解。在能力方面，学生已经能够通过观察图片和上下文来预测故事内容，但在深入分析和理解课文内涵方面还有待提高。在素质方面，学生对于多元文化的认知和理解处于启蒙阶段，对于民族团结的概念较为模糊。

学生的行为习惯方面，经过低年级的培养，大多数学生已经养成了良好的课堂听讲习惯和作业完成习惯，但个别学生可能还存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。这些习惯对于本节课的学习有着直接影响，良好的习惯有助于学生更好地吸收和理解课文内容，而不良习惯则可能成为学习过程中的障碍。

在学习本课《大青树下的小学》时，学生对于文中描绘的不同民族的学生在同一所小学学习的情景可能会感到新奇，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们可能难以完全理解课文所传达的民族团结和和谐共处的深层次意义，这需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《大青树下的小学》课文，确保每位学生都有机会预习。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片，如各民族服饰、学校环境等，以及民族团结主题的短视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张描绘多民族学生一起学习的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们都在做什么？”通过学生的回答，自然引入本课主题《大青树下的小学》，并简要介绍课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生齐读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

（2）通过提问、讨论的方式，让学生找出课文中的生字词，并解释其含义。

（3）分析课文中的关键句子，如“汉族同学和傣族同学一起跳皮筋，苗族同学和彝族同学一起打篮球”，让学生体会不同民族同学之间的团结友爱。

（4）通过展示图片和视频，让学生了解课文中所提到的不同民族的文化特色，增强学生的文化理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，巩固所学知识。

（2）学生互相分享讨论成果，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的民族团结和和谐共处的精神，并鼓励学生在日常生活中践行这一精神。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生写一篇短文，描述自己所在班级的民族团结友爱场景。

（2）要求学生预习下一课内容，并准备分享自己的学习心得。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华民族大家庭》系列书籍，让学生了解我国各民族的风俗习惯、文化传统和历史故事。

-《各民族民间故事集》，通过阅读不同民族的民间故事，培养学生对多元文化的兴趣和尊重。

-《民族团结进步教育手册》，让学生进一步了解我国的民族政策，增强民族团结意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查自己家乡的民族构成，了解不同民族在当地的生活现状，以及他们如何维护民族团结。

-鼓励学生收集与课文相关的图片、视频等资料，制作一份关于民族团结的手抄报或PPT，并在班上展示。

-要求学生通过图书馆、互联网等途径，了解我国各民族的传统节日，并选择一个感兴趣的节日，撰写一篇短文介绍其来历、习俗和意义。

-鼓励学生与家人、朋友分享本节课所学内容，探讨如何在实际生活中践行民族团结和和谐共处。

-建议学生参加学校或社区组织的民族团结活动，亲身感受各民族之间的友谊和互助精神。

-鼓励学生长期关注民族团结问题，关注国家在这方面的发展和政策，培养他们的社会责任感和使命感。

七、内容逻辑关系

①重点知识点

-各民族学生团结友爱的场景描述

-课文中所体现的