19 海滨小城 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

19海滨小城说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

《海滨小城》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，属于第五单元。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《海滨小城》，理解课文大意，感受海滨小城的美丽与宁静。

2.学习课文中的生字词，如“滨、港、帆、艘”等，掌握其读音和书写。

3.分析课文的结构和表达方式，体会作者运用总分总的结构以及生动的描绘手法。

4.通过朗读、背诵课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

5.开展课后实践活动，让学生结合课文内容，发挥想象，描绘自己心中的海滨小城。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文《海滨小城》，学生能够积累并运用课文中描绘海滨风光的词语，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文结构和表达方式，培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解海滨小城的地域文化特点，增强对中华文化的认识和理解。

4.实践创新：在课后实践活动中，鼓励学生发挥想象，创作自己的海滨小城画作，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下方面：

-掌握课文《海滨小城》中的生字词，如“滨、港、帆、艘”等。教师可以通过领读、点读、游戏等方式，帮助学生牢记生字词的读音和书写。

-理解课文中的总分总结构，以及作者如何通过生动的描绘展现海滨小城的美丽。例如，教师可以引导学生分析课文第一段总述海滨小城的特点，中间段落分别描绘海面、沙滩、庭院等场景，最后一段总结全文。

-培养学生的朗读和背诵能力，通过朗读和背诵，让学生感受语言的美感，提高语言表达能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-学生对于课文中的部分生字词可能不熟悉，如“滨、港、帆、艘”等。教师可以通过实物展示、图片辅助、组内讨论等方法，帮助学生理解这些词语的含义，并学会运用。

-理解和掌握课文中的总分总结构。学生可能不习惯分析文章结构，教师可以通过问题引导，如“课文开头和结尾分别写了什么？中间部分是如何组织的？”等方式，帮助学生理解文章结构。

-描绘海滨风光的句式和修辞手法。例如，课文中的“海面平静得很，只有几只帆船在轻轻摇晃。”这句话中，学生可能难以理解“轻轻摇晃”所表达的海面动态。教师可以通过情境创设、动作演示等方法，帮助学生理解并掌握这种表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年语文三年级上册统编版教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与《海滨小城》课文相关的图片，如海滨风光、帆船等，以及视频资源，用于辅助学生更好地理解和感受课文内容。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便于展示课件和视频资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生进行小组合作学习。同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示海滨小城的图片，提问：“你们知道这是什么地方吗？你们对海滨小城有什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于城市和自然风光的知识，如“我们之前学过哪些城市？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《海滨小城》的作者、背景和主要内容，讲解课文的结构和语言特色。

-举例说明：通过朗读课文中的精彩段落，让学生感受作者如何运用语言描绘海滨小城的美丽。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中描绘的海滨风光，每个小组选出一个代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的话描述海滨小城的景色，或者画出自己心中的海滨小城。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正描述中的错误，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调海滨小城的特点和课文中的描绘手法。

-提问学生，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择课文中的一个段落进行背诵，并用自己的话复述该段落的内容。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

在教学过程中，教师应灵活调整教学进度，根据学生的实际情况进行适当的讲解和指导，确保学生能够充分理解和掌握本节课的内容。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确读写本节课的生字词，如“滨、港、帆、艘”等，并在实际语境中