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19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文四年级上册

一、教学内容

19《一只窝囊的大老虎》是统编版语文四年级上册第19课的内容，本节课主要围绕课文《一只窝囊的大老虎》展开教学。通过学习这篇课文，学生将了解到作者如何通过生动形象的语言描绘一只窝囊的大老虎，同时引导学生体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《一只窝囊的大老虎》，提升学生的语言建构与运用能力，让他们学会运用生动形象的语言表达。其次，引导学生体会作者的情感，培养他们的思维发展与提升能力，学会从不同角度思考问题。最后，通过合作学习，增强学生的文化自信，让他们在理解课文的基础上，形成对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容：引导学生通过朗读和讨论，深入理解《一只窝囊的大老虎》的故事情节，把握故事中的主要人物和事件发展。

②学习表达方式：指导学生分析作者如何运用拟人、夸张等修辞手法，生动形象地描绘老虎的形象，学会在写作中运用这些修辞手法。

2.教学难点

①情感体验：帮助学生理解课文所传达的幽默与讽刺意味，体会作者对窝囊大老虎的同情和对现实社会现象的批判。

②思维发展：引导学生从多角度分析故事中的人物心理和作者的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

③文化传承：通过讨论故事中的文化元素，如传统戏剧中的老虎形象，让学生了解和尊重传统文化，增强文化自信。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材、学生作业本

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、老虎形象的视频素材

-教学手段：教师示范朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文——《一只窝囊的大老虎》。在上课之前，我想先请大家思考一个问题：你们知道老虎是什么样子的？它们在你们心中是怎样的形象呢？

（学生）老虎是威武的，是森林之王。

（教师）很好，老虎通常都被我们想象成威武的形象。但是，今天这篇课文中的老虎却有些特别，让我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇文章主要讲述了什么？

（学生）这篇文章讲述了一只窝囊的大老虎的故事。

（教师）很好，我们已经知道了文章的主要内容。接下来，请你们再次朗读课文，边读边思考，这只大老虎为什么会被称作“窝囊”呢？

三、精读课文，深入分析

1.分析老虎形象

（教师）同学们，我们先来分析一下这只大老虎的形象。请你们找出课文中描述老虎形象的句子，并用自己的话概括一下老虎的特点。

（学生）例如：“大老虎摇着尾巴，神气活现地走过。”这句话描写了老虎的神气活现。

（教师）很好，这只大老虎看起来非常神气。但是，接下来的句子却让我们看到了老虎的另一面。请你们继续找出描述老虎行为的句子。

（学生）比如：“它摇着尾巴，走过一群小动物，却没有人敢跟它打招呼。”

（教师）这只大老虎虽然看起来神气，但实际上却没有人敢接近它。这说明什么呢？

（学生）这说明老虎很窝囊。

2.探究“窝囊”的原因

（教师）那么，这只大老虎为什么会被称作“窝囊”呢？请同学们再次阅读课文，找出相关的原因。

（学生）比如：“因为它只会摇尾巴，不会捉猎物。”

（教师）原来，这只大老虎只会摇尾巴，不会捉猎物，所以才会被人称作“窝囊”。这个原因说明了什么呢？

（学生）说明了老虎的能力不足。

3.情感体验

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们知道了这只大老虎的形象和“窝囊”的原因。那么，你们觉得这只大老虎可怜吗？为什么？

（学生）我觉得可怜，因为它不会捉猎物，却还装作很神气。

（教师）是的，这只大老虎虽然能力不足，但它仍然保持着自信。这种自信虽然有些窝囊，但也值得我们学习。接下来，请你们谈谈自己的看法。

（学生）我认为这只大老虎虽然窝囊，但它敢于面对自己的不足，这是一种勇敢。

4.总结课文主旨

（教师）通过今天的学习，我们了解了《一只窝囊的大老虎》这篇课文。文章通过描述一只窝囊的大老虎，告诉我们一个道理：要敢于面对自己的不足，勇敢地追求进步。希望同学们在今后的学习和生活中，都能像这只大老虎一样，勇敢地面对挑战，努力提升自己。

四、巩固练习，拓展延伸

1.朗读比赛

（教师）请同学们分组进行朗读比赛，看哪一组能更好地表现出大老虎的神气活现和窝囊的形象。

2.创作故事

（教师）同学们，如果你们有机会和大老虎交流，你们会跟它说些什么呢？请你们发挥想象力，创作一个故事。

五、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望同学们通过学习《一只窝囊的大老虎》，能够学会面